在地理课堂上如何体现新课标的“情感态度与价值观”这一终极目标

新的课程标准,根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律,考虑学生终身学习和发展所必需的基本素质,在教学的过程中,结合各门类课程特点,渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求.这些要求就是教学目标中的情感态度与价值观.情感态度与价值观既是科学学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投人、过程与效果,又是各学科教育的终极目标.

建构主义在化学课程教学中的应用

建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。