促成教师在研究状态下工作——灵溪一中基于课例的校本教研实践与制度建设

在课程改革逐步推进的背景下,“教师成为行动的研究者”、“促进教师专业发展”已经耳熟能详,但“如何成为”、“如何促进”却颇多讲究。作为一所怀抱理想的示范性学校,灵溪一中自2001年始就依托省课题《示范初中校本教师专业发展的实践研究》,探索教师专业发展的校本研修之路;2003年参与市教研院牵头的省教研课题《校本教研制度建设的策略研究》,致力于基于课例的校本教研制度的建设和行动推进,探索适应新课改的基于校本的文化营建和学生、教师、学校持续发展之路。

初中生自卑心理初探

前苏联教育心理学家达维多夫指出,初中生是青春发育期的'危机年龄'。这个时期的初中生在身体和心理方面。随着生理发育而出现了以往没有或不明显的心理体验。由于身心的急剧变化,他们一方面要接受自身生理、心理变化的挑战,另一方面要应付社会化、自我同一性过程中面临的一系列问题。这些对他们迅速发展中的自我意识,特别是自我评价发生极为深刻的影响,是极易引起初中生自卑感且自卑感走向极端的时期。自卑感是一种负性的自我体验,是自己感觉不如他人而产生惭愧、羞怯、畏缩。

“使带火星木条复燃的氧气体积分数的最小值”实验探究的设计

2．1态度激发学生探索科学的兴趣，能对一些问题提出科学的见解和判断，并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断，养成实事求是的科学态度，培养学生永不满足的探索精神。

学生综合素质评价的构想

实施科学的教育评价，是建立素质教育运行机制的核心内容，是实现教育管理科学化，强化管理的有效手段，实施学生综合素质多元评价，有利于促进学生生动活泼、健康地发展；能为教师正确施教反馈信息，有利于教师准确地了解学生素质发展的原有基础，现实水平和发展趋向，能发现学生特殊的发展领域，适应学生个性发展。

初中自然科学学生思维能力的培养

1 初中生的思维规律初中学生从生理上正处在青春期,脑的内部结构和功能不断分化发展。脑对人体的调节功能大大增强。理解、分析,判断能力比起小学已大大提高。大脑的兴奋性强,易接受新事物,但是初中生的思维很大程度上属于经验型,他们往往要借助于生活中的亲身感受,实践的直接认识及习惯观念等等,进行思维活动。他们对于问题的判断,看法往往是想当然。

浅谈德育工作中爱的艺术

教育是一门科学,也是一门艺术。纵观古今中外,几乎所有社会在教育上的代表人物无不例外地重视'爱'在教育中的作用,有的教育家甚至认为:没有爱就没有教育。那么,这里的爱主要是指什么呢?为什么教育家如此青睐爱?无可置疑,'爱'也是一门艺术,下面谈谈对'爱'这门艺术在德育工作中的认识及运用。 1 热爱——对学生倾注满腔的热忱苏霍姆林斯基说:'热爱孩子是教育素养的实质,是教育‘艺术’的基础。'应该说。

写作之路 模仿起步

从事初中语文教学多年,如何上好作文课,做到指导有方,效果明显,始终是困忧着我的一个大难题。虽然也曾培养出一批作文尖子,在全国、省、市比赛中获过奖,但离大面积丰收的目标还很遥迢。一个偶然的机会,我拜读了著名科学家、写作的行家里手茅以升的一篇文章。文中说:'我的祖父是个小有名气的文学家,叫茅子贞。

寻找钥匙:学生写作兴趣的培养

中学生怕写作文的心理普遍存在。在语文老师作业任务的'逼迫'下,或'东抄西拼',或'重复着昨天的故事',或'以流水帐抵债'。这样的效果是可想而知的。因此只有消除学生怕作文的心理,培养他们的写作兴趣,才能真正达到提高写作能力之目的。古今中外许多学者形成这么一个共识:浓厚的学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能,提高学习质量,获得学习成功的巨大动力。

自然科学教学中函数思维法教学模式的构建

'为迁移而教'是现代教育流行的颇有吸引力的口号,也是现代教育的主要目标之一。教师在教学中如何改进教学方法,创造条件,积极主动地促进学习的正向迁移,是摆在我们面前亟待解决的课题。函数思维法教学模式就是在迁移理论和J·皮亚杰'发生认识论'的指导下,结合函数思想而构建的一种旨在促进学习正向迁移的思维操作的教学程序。

科学方法教育的探索

科学方法是获得科学知识的手段,是知识转化为能力的桥梁和纽带。当今世界,人类积累的知识越来越多,更新周期越来越短。与此相比较,科学方法则相对稳定,变化较少。如果学生学会了科学方法,那么不论在学校还是进入社会后,都可以主动地去获取新知识。因此从某种程度上来说,掌握科学方法比掌握科学知识更为重要。初中自然科学教学中如何进行科学方法教育值得探索。

语文教学中的角色效应

在教学中,不仅是教师和学生认知的投入,而且也是情感的积极参与。要使教师和学生之间取得情感上的协调一致,就要求我们教师对教育的对象有移情性的理解,注意角色的心理变化,也就是指教育者设想处在教育对象的那种现实境地、心理位置上,从受教育者方面推测自己教育教学方法的可行性,并激发学生产生类似的行为反应,亦即达到设身处地、以心换心的叠加渐进的效益,简言之,就是从他人的角度看待事物。

贴近时代 走入生活——浅谈英语课堂教学的德育渗透

1 引言实施素质教育,课堂教学是主渠道。中学英语教学要适应"以人为本"的素质教育的需要,课堂教学改革势在必行。笔者认为,英语课堂教学要贴近时代、走入生活。贴近时代是指教师和学生不能囿于象牙塔内,要倾听时代的呼声,明确时代的要求,关注时代的发展,熔入时代的洪流;走入生活,一是指让英语走入生活,用英语去表达学生的生活实际以及周围的社会现实;二是指让生活走入英语课堂。

有效管理 促进教师发展

教师的发展关系学校的兴荣。管理者最重要的职责之一就是为全体教师创设一个良好的成长环境，促进教师专业发展。近年来，我们在重视校本教研的同时，积极探索教学管理改革．努力从根本上解决教师专业发展的内在动力问题。