让童诗的种子在校园发芽

童诗教育与素质教育的方向是一致的，儿童诗完全可以在走向素质教育中发挥应有的优势。文章分析了如何在教学中进行童诗教育。

引导学生自由而多元地体验

《语文课程标准》指出：阅读教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。这表明我们的语文教学由以前的强制灌输“一元解读”到现在倡导教师、学生、文本之间对话基础上的“多元解读”的变化，这是可喜的现象。

诗意苍南——浙江省苍南县校园诗选

2008年"春天送你一首诗",作为校园主会场,浙江省苍南县共有41所学校参加了这一活动。《中国教育报》于4月19日在文化版发表了徐启建的署名文章《用诗将校园中的心灵擦亮》,对自2003年以来苍南的校园"春天送你一首诗"活动给予充分肯定。这里选发部分学生作者的诗作,展示苍南校园小诗人们的风采。

立足四个原则,优化“随文练笔”

《语文课程标准》指出：应该让学生更多地直接接触语文材料．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。“随文练笔”是一种融读写为一体．以读引写、以写促读的写作训练。由于其“短平快”、学生写作负担轻、效率高、教师便于操作等特点．近几年来颇受老师们的青睐。

运用心理活动规律提高体育课教学效率

人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，不健康的心理则会导致身体异常甚至患病。因此，我们要使学生在校期间，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康发展。

古为今用谈识字

日本汉字专家石井勋研究证明：儿童识字，一年级学生识字能力最强（也最爱识字），以后逐年下降。新课标也提出“识字教学重点在低年级”。作为一名刚刚涉及新教材的教师，我有一个新的想法：就是古为今用，依据课标精神，遵循汉字规律进行识字教学。