浅探高中体育教学中学生自我锻炼能力的培养

在高中体育教学中培养学生的自我锻炼能力，实际上就是培养学生终身体育的能力。因此，应十分重视学生自我锻炼的能力，引导和激励学生建立良好的自我锻炼习惯。针对这些情况。

高中信息技术课堂有效性教学初探

新课程背景下的课堂本质是什么？教学追求是什么？这是每位教育工作者都在苦苦思索的重要问题。长期以来，人们往往习惯将课堂教学仅仅看做个体知识授受的简单过程，将学生丰富多彩的课堂活动简化为一种特殊的认知活动，以致课堂教学渐渐远离了学生的情感世界和审美、道德生活，从而失去了不断促进学生创新与发展的生命活力。从这个意义上来讲，本文所展开的对课堂教学有效性的探索，实质上就是要力图唤起教师重建课堂生活的热情，以实现由“传统课堂”到“有效课堂”的教学转型，最终达到促进学生基本素质和生命价值不断升华的目的。

对高中英语“任务型教学”课堂实践的反思

《英语课程标准》明确指出，英语课程“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”、“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。标准大力提倡“任务型”的教学理念，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。

英语课堂中的自主探索与合作学习

《英语课程标准》中明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。新一轮课程改革明确要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习。合作竞争,既有合作,又有竞争,组内合作,组间竞争,让每个学生都参与到教学活动中来。

探析数学思想在高中数学课堂教学中的运用

数学思想是数学学科的精髓,是解决所有数学问题的基础和前提.本文将从几个常用的数学思想出发,探讨数学思想在高中数学课堂教学中的运用.

优化班级文化建设 构建和谐班级

马克思说过:"人创造环境,同样环境也创造人。"班级教育活动无论是课堂学习,还是课余活动,都在一定程度上受到环境的影响。一个优良的班文化氛围对学生来说,就是一部立体的多彩的富有吸引力的无声教科书。学生个体情感的培养、心理素质的锻炼,道德行为习惯的形成。

核心素养下高中体育学习评价方案的探究

本文通过查阅2016年教育部颁布的《普通高中体育与健康课程标准》(核心素养版)及2012年新版加拿大体育素养测评等文献资料,结合笔者十几年的教学实践经验,在对核心素养和体育核心素养概念界定的基础上,探索出核心素养下高中体育学习可操作的评价方案,包括4个关注理念、4大评价目标、5种评价原则、4种评价内容等,制作可操作的评价方案表,以改进目前本校体育教学实践,从而促进学生全面健康发展,以期为一线体育教师做参考。

信息技术与化学教学整合的问题及对策

结合现代教育教学理念,分析了信息技术与化学教学整合过程存在的问题,并提出了相应对策.

优化班级组织形式 实现学生自主自为

德育常规是指人们习惯上认同的或法令条文上规定的有关德育方面的政策、规则和程序的总和，是学校德育工作中的基本规范要求。马卡连柯说过，“没有要求就没有教育”。学校的德育管理，很大程度上是通过德育常规管理来实施的，常规管理使学校德育乃至学校全部教育工作得以有条不紊的进行，达成规范化和有序化。

转换思维在高中数学中的运用

转换思维是高中数学思想的一种,在高中数学中有着重要的作用。本文将就转换思维在高中数学中的运用进行探索分析,以为广大高中数学教师提供必要的借鉴。

情感:创设情感教学 优化英语课堂

本文通过对情感态度的解读,阐述情感作用在教学中的重要性,讨论了如何使用情感来优化我们的课堂教学。

浅谈信息技术教学中的“任务驱动”教学法

信息技术是一门发展迅速的学科,他不同于其他学科,知识更新快,特别是实用性很强。在几乎所有的企事业单位中都离不开计算机的操作。在高中计算机教学中,则应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机应用能力。在实际的教学过程中,我们发现,如果采用传统的教学方法。

试述如何更新理念来提升高中数学教学法

传统教学中教师是课堂的中心，基本采用满堂灌的方法，不管学生听不听得懂，反正讲了，学生就该仔细听，就应该会，课上作笔记，课后大量作业做巩固。但是，我们发现，事实上有些学生根本听不懂，不知教师讲之所以然，课下只能抄作业，结果学生疲劳厌学，教师疲劳厌教。长此以往，学生一旦习惯了这种被动的学习，学习的主动性就会渐渐丧失。

培养学生“问题意识”的物理教学策略

我们往往习惯于教育学生“如何解决问题”，而忽视了教育学生“如何提出问题”。其实，提出问题的过程是启动创造性思维的过程，集中体现了学生的主动探索精神和思维的开放性。从这个意义上说，培养学生的问题意识和提出问题的能力正是我们所倡导的素质教育，是培养学生创新精神的必然要求。

例谈挖掘课本习题的潜在价值

众所周知,数学是基础学科,在培养学生逻辑能力、运算能力和空间想像能力上有着重要的开发作用.新课程人教版教材编写非常平易近人,教材中的例题和习题体现了源自生活的理念,在浓厚的生活背景下解决数学问题.近年来,高考数学也是不断有试题改编自课本习题,体现了课本习题重要的价值.

浅论怎样提升高中历史课堂的教学效率

现代教育理论认为，课堂教学效率的高低很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度。学生能否主动参与，进而形成高涨的学习热情对课堂教学效率的提高，对课堂教学的成功至关重要。所以历史教师要认真研究如何激活历史课堂教学，使学生能主动学习，形成生动活泼的学习氛围。

还学生错误思维自主反思的时空——一道函数最值题的案例分析

著名的数学教育家马明先生说过：“教学犹如抛盘子节目，老师抛得快，学生丢得也越快。”在教学上我有同感。 案例背景：今年11月份我校高三月考的最后1道题第1小题：

引入“视点”教学 提高课堂实效——对语文课堂有效教学的几点思考

笔者以一个观课者的角度阐发自己的思考，针对当前高中语文教学中课堂杂乱无序、教学效果不好的问题，尝试引入“视点”概念，提出“为每篇课文、每堂课确立一个教学视点，解决课堂无序、无效问题”的观点。更以此为基点来分析课堂实例，归纳出语文教学视点的类别，其中重点阐述语文学科中最薄弱的知识点视点。