刍议新课程理念下如何将互动教学渗透到语文课堂中

新课程改革倡导课堂应该是互动的,开放的,是充满人性关爱的,同时也是让学习者在其中享受成功和喜悦的学习过程。小学语文学习过程是全方位基础教育的课程,教师应该在新理念的指导下,以全新的心态和新颖多变的教学方法去吸引学生,真正促进学生学习的发展。

数学课堂因“错误”而精彩

一，背景与理念 儿童心理学家认为：儿童具有一种与生俱来的、以自我为中心的学习探究的能力。学生学习知识是接受的过程，更是发现、创造的过程。教学良法就是引导学生自己去发现，主动去探究。给学生多一点的思维空间和活动余地，凡是学生能探究得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，给学生多一点表现自己的机会，多一些体会成功的愉悦。一般情况下，学生经过思考后的“错误”总是包含着某种合理的成分，有的甚至隐藏着一种超常、一种独特。

诗意苍南——浙江省苍南县校园诗选

2008年"春天送你一首诗",作为校园主会场,浙江省苍南县共有41所学校参加了这一活动。《中国教育报》于4月19日在文化版发表了徐启建的署名文章《用诗将校园中的心灵擦亮》,对自2003年以来苍南的校园"春天送你一首诗"活动给予充分肯定。这里选发部分学生作者的诗作,展示苍南校园小诗人们的风采。

试论如何进行小学德育工作

小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。