情境导趣——互动合作——情感体验——感悟升华——新课程背景下构建新型有效初中思品课堂教学模式的个人探讨

新课程下构建新型有效的初中思品课堂教学模式,实践新课程理念,必须根据学生的特点和心理需要,精心设计有利于学生积极探究知识体验情感的教学情境。只有通过创设情境充实教学内容丰富教学形式,学生通过参与一定的学习任务或活动,才能更深刻地感知知识,然后在感知的基础上产生体验,再在体验的基础上有所感悟,最后内化为学生自己的独特经验。

探究式学习在GO FOR IT!中的运用例析

新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。初中英语教师在指导学生进行探究学习时,要充分发挥主导作用,着眼于教材,利用各种资源,创设情境,运用有效策略,引导学生找疑、激疑、解疑,从而使学生的思维之花在课堂中幸福绽放。

初中数学概念探索启发式教学初探

数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式。概念教学在整个数学教学中占有重要的地位。与日常生活相联系的数学内容将成为数学课程的基础。在概念教学中，学生在教师的指导下，探索概念的形成，剖析概念的内涵、外延以及其在知识结构中的地位。从中领悟数学思想和数学方法。但是要在探索剖析概念的过程中适当地照顾下层学生，让探索启发式教学能激发起他们对数学的兴趣。同时要预防两极分化，以下是笔者在教学中的操作：

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

本文依据相关理论，结合英语教学实际，着重从激发成就动机，培养学习习惯，指导学生运用学习策略，引入竞争机制和改革现行评价体系五个方面，探讨了培养学生英语自主学习能力的方法与途径。

中职美术鉴赏课中渗透爱国主义教育初探

美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时在教师的引导和学生的参与下。通过对美术作品的分析和评价，理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义。

初中英语体验式语法教学的实践与探索

有研究表明：阅读的信息，能记住10％；听到的信息，能记住20％；所经历的事，能记住80％。这一观点突出了体验的地位和作用，人生最可贵的知识来自于体验，经过体验后的知识才能记忆深刻，才能活用。

初中英语课堂中精彩生成的回味案例

教学是一门科学，更是一门艺术。它是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。新课程理念下的英语课堂是一个生成涌动的课堂。英语课堂生成性教学的每一分钟都在孕育着生命的创造、潜能的发挥，在这个过程中都将可能诞生一种新的思想、新的创意和新的方法，时时彰显着生成的多彩魅力，演绎着生成的新理念。而这精彩的生成，有的是在英语教师的预设之中，而更多的却是在英语教师的意料之外。针对英语课堂上出现的一些非预设性的突发事件，英语教师要准确把握，灵活应变，巧妙应对，让“意外”在英语课堂上绽放。

在数学教学中运用多媒体课件的优势

在现代教学中,多媒体课件的出现,解决了一些传统教学中不能解决的问题。它的"绘声绘色",容易吸引学生的眼球;它的"栩栩如生",容易开放学生的思维:它的"因材施教",容易照顾学生的差异。本文根据笔者多年来的教学经验,辅以一定的教学事例,阐述了多媒体课件在数学教学中的优势。

乐学、明理以致用——关于初中历史与社会课堂教学改革的思索

新课程改革的着重点是关注学生的和谐健康的发展，如何使学生乐学，善学呢？成了在课改中大家一起思考的问题，本文试从激发学生学习的兴趣、创设课堂教学的情境、开展探究性学习三个来论述在如何课堂教学过程实践这一思考。

如何运用多媒体来优化英语学习环境 并提高教学效率

如今计算机辅助教学的出现使英语教学进入了一个崭新的阶段，它以其生动、直观、形象、新颖的特征，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的英语学习兴趣和发展英语素质都具有积极的推进作用。

浅谈利用多媒体技术让图形动起来

数学相对于其他学科来说，抽象程度高，逻辑性强。如果课堂上教师不注意教学手段的变化，容易引起学生大脑的疲劳。多媒体教学的优势在于提供的外部刺激的多样性和综合性。它以其丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性大大强化了对学习者的感官刺激，增强了信息输入量。

德育要回归人性化

历史走到今天的21世纪,人类知识增长呈现大爆炸的态势,经济也突飞猛进,人们所享受的物质生活也是日益丰厚,然而这一切并不能带给人类道德文明的提升。如今人们道德水平总体呈下降趋势是人所共知的,不仅国内如此,世界亦然。这必然反映在学校的德育问题上。作为德育主阵地的学校．虽然不能根本上解决人类道德问题．然而若有与时俱进的德育理念和有效的德育方法．学校的德育对人类道德的影响却是深远的。

《新目标英语》八年级上册第六单元任务型教学案例

一、设计理念 英语课堂教学中，倡导“任务型教学”的教学模式，是目前交际教学思想中的一种新的发展途径。它从根本上改变了英语教学过程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

“以人为本”是构建和谐校园的基石

构成学校教育的诸要素中，人是最鲜活、最重要的因素，一是教师，二是学生。学校坚持以人为本的教育思想，就是学校在管理的过程中，领导始终要“目”中有人，关注人的发展，努力创设良好的工作和学习环境，尽可能地提供机会，让教师与学生的潜能充分发挥，个体都能够得到很好的发展。

非“说”不可的英语课

本文针对目前初中英语口语教学中出现的种种现象，结合自己的教学实践，就如何搞好初中英语1：7语教学的建议，阐述了初中英语口语教学的重要性。

浅谈科学有效课堂教学之策略——如何引导学生投入研究性学习

学生学业负担过重，不仅严重影响学生的身心健康与成长，也与我国培养创新型人才的战略目标相背离。如何实施高效的课堂教学模式，是我们一线教师必须思考和实践的课题。研究性学习理念为中学科学课堂教学提供了更为广阔的天地，同时也对中学科学课堂教学模式提出了新的要求。本文将从“创境、设问、探究、归纳”四个方面人手，初探科学课堂教学中，教师如何有效引导学生投入研究性学习。

精心预设 依标施教 善待意外 把握生成——浅谈《历史与社会》课堂教学中有效课堂的达成

随着中小学课堂教学改革的不断深入,课堂教学正发生着实质性的变化,追求"动态生成"成为新课程标准下课堂的终极目标。但强调生成并不否定预设。课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是"静态预设"和在课堂中"动态实施"的过程。生成离不开预设,只有充分预设,才能使课堂焕发生命活力,构建一个有效课堂,让学生获得最大的发展。

浅议“原始社会”教学中的德育功能

“原始社会”是《简史》开篇第一课,是一幅波澜壮阔、气势磅礴的历史画轴的卷首,是人类生存与自然界斗争及社会发展的最初阶段,其中充满着许多感人肺腑、动人心弦之事,挖掘教材深层的内涵,加强德育思想教育,有助于学生从中吸取营养,形成正确的人生观和道德观,为了达到这一教学宗旨,我们采用理论联系实际,创设一定的情境,缩少时空观,充分发挥学生的积极性和教师的主导作用,抓住契机,理顺教材,从宗教、劳动、道德等方面着手,以科学事实为衡量标准,加以引导,从而达到了教育目的。一、从宗教入手。

失败

失败,在人生的旅途中是难以避免的一站。面对失败,有的人失掉了奋进的勇气,一蹶不振,熄灭了探求的灯光;而有的人却确立了进取的志向,扬起了前进的风帆,最终取得了成功。失败,可能招致懦夫沉沦巨大的苦海,也可能招引勇士走向成功的阶梯。成功是许多次失败的苦汁聚结而成的甜果。一个人的成功总是与多次失败相连的。如果没有那些失败,也许就没有现在的成功。

投稿琐事

看到自己的文字变成铅字的那种喜悦与满足，对于每个投稿者来说都是不言而喻的。但有时候成功并不是一蹴而就的，需要付出持续的努力，经受住挫折的打击，小作者屡败屡战的心理和锲而不合的精神值得学习。