渗透心理健康教育的主阵地

一、研究语文教材，挖掘教材的渗透点 在教材挖掘心理渗透点，是语文课堂教学渗透心理健康教育的核心。小学语文教材中有许多脍炙人口的文章，文质兼美。既有语言文字训练的内容，也有思想品德教育和心理健康教育因素。在研究教材时注意从学生心理角度考虑，挖掘出可以培养学生良好心理素质的材料，运用适当的方法加以引导。在设计《晏子使楚》这一课时，我觉得除了要考虑培养学生那些语文能力外，还要想想可以培养学生什么样的心理素质。当今课标中不是提出了要加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养目标吗？这一课中，固然体现了晏子的聪明才智，但也可结合当时晏子身处的环境、面对的人物来评评晏子勇敢面对挑战、承受挫折甚至侮辱，

数学教学中语言表达能力的培养

一、创设宽松和谐的语言表达的氛围。我们教师要从传统的观念中走出来，放下架子，以平等、博爱、友善的心态对待学生，要给学生发言的自由，鼓励学生敢说、敢问，充分尊重他们的提问。对那些木讷寡言，想说又害怕说错的学生，要帮助其克服心理负担，解除疑虑，让每个学生的语言和思维都得到同步发展。如开放课堂，变一言堂为群言堂，消除讲台和座位之间的距离，老师走下讲台，使讲台变成表演的舞台。让每个学生都能大胆、大声、大方地当起小老师，说算理算法，说题意、说解题思路，说操作过程，说学习方法等。做到言之有理，言之有序、言之有物、言之有情。