浅谈语文教学中的“换位思考法”

“换位思考法”通常被人们运用在人际交往中，教育人们在人与人之间产生矛盾时，应懂得站在他人的角度，设身处地地为他人着想。新课标明确要求教师要转变单一的知识传授者的角色，做一个引导者，引导学生主动探究新的学习方法，构建新的知识体系和能力体系，从而适应新课标的要求，跟上时代发展的步伐。因此，我试着把“换位思考”这种思维方式引入语文阅读教学，意外地发现这非常受学生的欢迎，因为它可以把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地。

数学教学中带动后进生的策略

我已从事数学教学十多年了。接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学。的确是一件令人头痛的事。要学好数学。不仅要有信心和勇气，同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会，大体上谈一下自己的一些看法。

作文批改探微

根据作文教学的实际，结合学生的状况，依据《大纲》中“作文教学要重视批改和讲评的指导作用。批改作文可以采取多种形式，多种方法。要尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步。要培养学生修改自己作文的能力”这一要求，我研究、改进作文批改方法，让学生直接参与这一过程，通过教师指导学生自改、互改等形式，培养了学生自改作文的能力，对于提高作文教学质量，改变作文的教学费时、低效的状况有着重要意义。

引申题目——培养能力的好方法

初中数学教学的重点是培养学生思维的灵活性，紧扣教材，对题目适当引申，使学生踮起脚尖够得着，使他们在解决问题的诱惑中，充分地调动自身的主观能动性。这样使兴趣的培养、知识的学习、能力的培养结合在一起。怎样对题目进行引申呢？

要让“爱心”酿“美酒”

为了保证农村中小学贫困生完成学业，对经济困难家庭无力担负杂费、书费、寄宿生活费的学生实行“两免一补”，特别是对我们本来就不富裕的沂蒙山区来说，无疑是及时雨。但也有部分学生，产生花钱靠国家，吃饭靠大家的依赖思想，更甚至造成部分学生不求进步，差生继续差、辍学继续辍的局面。