小学语文教育教学中的德育理念渗透

随着新课改的不断深入,在小学语文教学中,也随之出现了新的要求。在教学开展中,教师不仅要看重学生对于理论知识的学习程度,还要注意学生精神文明的建设。所以,在小学语文教育教学中进行德育理念的渗透是十分有必要的,必须要结合学生的特点进行教学改革,才能让德育渗透的有效性稳步提高。

小学英语运用情境化教学的策略研究

英语是一种语言,学习英语的最好方 法是让学生在最现实的环境中感受和体验英语。 但是,受传统教学模式的影响,学生缺乏使用英 语的语言环境,加上教师采用传统的教育教学方 法,很难引起学生的学习兴趣,也就无法提高他 们的学习水平。因此,改进教学方法和发展学生 的英语实际运用能力是提高小学英语教学质量 和鼓励学生进一步发展的关键。

夯实党史学习教育,助推学校内涵发展

苍溪县东青镇中心小学校坐落在风光旖旎的马鞍山下,毗邻“清代书法艺术展厅”寻乐书岩。今年以来,学校一班人在党史学习教育中积极谋划、深耕细作,多途径、多手段抓实、抓透党史学习教育,助推了学校内涵发展。

小学语文教学策略探究

在传统的小学语文教学中,教师曾长时间使用填鸭式的教学方式,这种强迫让学生去接受知识的方式在相当程度上抑制了学生的能动性与思维能力,造成了课堂氛围乏味无趣,从而使学生学习兴趣不高,直接导致了小学语文课堂教学的效率低下。

有效促进小学数学教学与教育信息化的有效整合

信息技术的快速发展,为教育教学工作更好开展带来了诸多方便。小学阶段,由于学生的数学素养与能力都不够完备,在数学学习时存在很多困难。面对比较抽象、复杂的数学知识经常会出现无从下手的局面。对此,实现小学数学教学与教育信息化的有效整合,借助简明直观、具体生动的信息化手段开展小学数学教学,已经成为一种必然趋势。教师通过教育信息化的促进与引导,可以大大降低学生学习数学的难度,进而在一定程度上提高数学教学效率,促进数学教学效能的大幅提升,让学生在充分开掘自身潜能同时更加轻松的获取数学知识,全面走出数学学习困境。

小学语文作文教学指导和探究

写作要求通过自己的语言表达自己的所思所想,能够体现一个人的个性。好的写作能力不仅是一种天赋,还是后天培养的一种能力。所以,在语文教学中,很重视对学生的写作能力的培养。如今,在语文试卷中,考察学生的写作能力的作文题占据了很大一部分的分值。基于此,本文以小学语文作文为例,探究语文作文教学。

信息化教学资源在小学数学教学中的应用

当前,随着社会的发展与信息资源的丰富,借助信息化资源开展小学数学教学,已经成为小学数学教育教学工作更好开展的普遍趋势。众所周知。小学阶段是学生认知启蒙的关键时期,对于学生数学学习兴趣的培育、数学思维能力的养成、数学分析意识的形成,都起着至关重要的影响。因此,运用现代教育技术、借助信息化资源让学生能够在学习中提高效率,促使小学学生数学核心素养得到提高。在信息化教学资源的辅助下,教师运用信息化教学手段,可以引导学生主动去学习知识,掌握数学的基本要领,进而实现教学效率的提升。

浅谈根据信息科技搭建小学音乐高效课堂的研究

在信息科技的情况下,我国的文化教育发生了非常大的转变。在音乐教学中根据信息科技不但为学生音乐学习提高平了新方式,并且还可以根据新方式提高学生的感知能力,激发学生学习的兴趣,另外还能够塑造学生的鉴赏能力及扩宽学生知识层面。根据信息科技搭建的小学音乐高效课堂能够依据学生的心理状态特性,利用多媒体系统教学专用工具合理激发学生学习音乐的兴趣,还能运用各种各样 App 手机软件感受趣味十足的音乐学习气氛,促进了小学音乐教 学的发展趋势。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

小学阶段是学生们情感表达有所认知的重要阶段,在新课标的改革中,也将情感教 育作为小学语文教学的重要内容。这也提升了对教学综合能力的要求。教师要重视学生在课堂上的主体地位,重视学生的发展。本文针对小学语文教学中情感教育的实施策略进行讨论,希望能帮助教师在日后的教育中提升教学之质量,提升学生们的综合素质能力。

如何在小学科学教学中培养学生自主学习能力

在新形势下,自主学习是一种在世界范围内推广的学习方法,它是当今教育的主题。发 展学生的自主学习能力并使他们从“学习”过渡到 “自主学习”是教师继续追求的目标,这是当前新 课程改革的主要目标之一。科学素质是现代人才 的重要标准,因此,本文对小学科学课中培养学生 独立学习技能等问题展开进一步分析。

小学语文写作教学优化策略探究

伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了更高的要求。为了实现教学效果的有效优化，教师就需要能结合自己的教学情况进行有效的调整。对于小学语文教学而言，写作是其教学的重点之一，培养学生形成必要的写作能力也是小学阶段语文教学的重点目标之一。相应的，为了贯彻新课标的要求，实现语文教学的优化，教师就可以从小学语文写作教学的优化入手，进行有效化的调整。

小学英语口语教学的现状及对策

随着我国经济开放程度的不断加深,我国对涉外人才的需求也在增加,这从对英语口语交流技巧的日益关注中可以看出。因此,在小学阶段提高小学生的口语交际能力,不仅可以为小学生增加英语口语表达的机会,而且具有很大的实用价值。口头交流是指人们在语言和交流过程中使用的口头语言。在日常生活中,人与人之间的言语交流不仅包括语言,还包括听和说的能力,因此,言语交流是一种社交活动,可以反映一个人的各种能力并显示一个人的多种特征。一般来说,言语交际能力是指生活中言语交往过程中的综合交际能力。为此,本文就小学英语口语教学的现状与对策为主题,结合自己的教学经验和实践感悟基础上,谈论自己的教学看法,希望能够为大家提供参考性价值。

小学语文教学中的创新教育思路

在 21 世纪,创新是民族发展的动力,重要性不言而喻。而小学时期正是学生开始学生生涯的最初阶段,也是培养学生学习基础知识的最佳时期,这一时期的小学生不仅要培养正确的价值观和世界观,更要学好基础的理论知识,所以语文教学中创新思路的培养变得尤为重要。在小学语文教学中,教师应该开辟创新教育之路,把先进的教学手段运用到课堂中,让学生在有效的教学模式中学到更多的知识。

做有情怀的教师 办有温度的教育

近年来,东青小学坚持以人为本,以“锻造两支铁的队伍,夯实师德师风建设”为抓手,转作风,兴校风,教师满怀师者的情怀,校园处处洋溢着教育的温度。一、核准航向,营造干事创业的氛围注重文化传承。东青小学创办于1939年,与“清代书法艺术展厅”寻乐书岩咫尺为邻。学校本着“大处着眼,小处入手,齐抓共管,协调联动”的工作思路,全面推行以“一品十育”为主线的师德师风建设。充分挖掘和利用“寻乐书岩”这一地域文化,提炼了师生认同的“端正写字,方正做人”的办学理念、“书法励志,翰墨树人”的办学特色。学校把“翰墨留香”融入办学理念、教育模式和管理中,让精神文化引领师德建设,促进素质教育深入发展。

阅读是心灵的“体验”

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。当前，阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，学生的阅读能力，词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。怎样培养小学生的阅读能力呢？

写作,从写话开始

有的小学低年级语文写作教学出现了“学生难写,老师难教”的顽疾。低年级小学生对写作的感受是不会写、不想写、不敢写。教师应该站在学生的视角,服务学生的需求,遵循低年级学生的心理发展规律,有效地开展写作教学的实践活动。