关于中小学生作文教学的相关策略探究

作文是当前基础教育阶段语文教学的重要组成部分，也是教学实践中所反映出的教学重难点。那么针对中小学生的学习特性，教师应当如何从自身、课堂、学生三个方面制定策略，提高作文教学有效性呢？本文中结合当前素质教育所提出的理念和原则展开具体探究。

人类学视域下我国农村中小学教师培训问题探析

随着农村教育逐渐得到人们的重视,农村中小学教师培养问题成为教育界关注的重点问题。为探索培育农村中小学教师新思路,可从人类学的角度切入,将人类学的相关知识贯穿于农村中小学教师培训的全过程。一、整体论视角下的教师教育教学思想塑造整体论,即把人类视为整体,探讨各要素之间的关系及互动,强调从整个社会背景出发,对人类和生产活动进行全面观察,得出整体的结论。

灵性引导,让群文阅读教学真实有效

群文阅读是语文教学方式的大胆尝试与创新,它有利于营造良好的语言发展环境,促进学生思维的不断提升,培养学生的审美意识,有利于文化的传承与发展。新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容,拓宽阅读视野,提高阅读效率,而且还能极大地提升阅读品质,对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。

中小学生思想道德教育的对策思考

随着改革开放的步伐加快和新课程改革,学校德育工作出现了许多新情况、新问题,加大了学校对中小学生思想道德教育的难度。为了全面提高中小学生思想道德素质,学校应把中小学生思想道德教育摆在素质教育的首位,积极改进中小学《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》课教学,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。笔者针对现状,与同行共话育人之方。学生思想品德教育的现状分析近年来,中小学生思想道德教育工作在各级领导的指导、关心、支持下,

以教学评价撬动结构模块教学

教学评价是检验教学成果的重要一环。从整体育人的高度出发,相比于传统教学,结构模块教学以“内容+方法模块”为主线贯穿整个教学过程,并基于结构模块的探索与推进,使整个教学环节更具系统性与整体性,也使得检验教学成果的评价方式变得更加多元,有力地促进教学目标、教学计划、教学模式的改变。

高中历史教学中爱国主义教育的渗透研究

爱国主义是中华民族的优良传统,同时也是社会主义核心价值体系的重要组成部分.在高中历史教学中,爱国主义教育是一个永恒的主题,也是全面推进素质教育的需要.高中历史教材中有许多爱国主义教学案例,教师应该全面把握教材,创新爱国主义教育的渗透方法,将教学任务与爱国主义教育渗透巧妙地结合起来.文章浅谈如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育.

苍溪县:创建信息技术与学科教学深度融合新模式

近年来,苍溪县教育和科学技术局大力推进信息技术与学科教学的深度融合,通过信息技术融入改变了教师的教和学生的学,促进了学生的终身发展,提高了全县的教育质量。

下好“四步棋”,探索县域数字化教研新思路

教育数字化可以高效地把分散的优质教育资源聚合起来,在突破时空限制的基础上实现跨学校、跨区域的传播分享,从而不断扩大优质教育资源的覆盖面,推动教育的高质量发展。近年来,广元市苍溪县牢牢抓住教育数字化转型发展机遇,积极探索适应新时代要求、地域性特色的数字化教研新途径,通过实践区域“互联网+集体备课”新型数字化教研,实现县域优质教育资源共建共享,助推苍溪县教育高质量发展。

谈新课程改革背景下高中历史史料教学的有效性

在现代教育改革进程中,高中历史教师应摒弃传统教育观念,在夯实学生历史基础的同时,积极向学生传输现代化的教育理念,并实现融会贯通。教师要积极利用现代化的教学手段,丰富历史课堂教学内容,不断融入创新论点,吸引学生的兴趣,使其对历史知识进行深入探究,以提升学生历史学习水平。

学科素养视角下群文阅读教学的有效途径

群文阅读在语文教学中的运用,是语文教学模式的大胆尝试与创新,它有利于营造良好的语言发展环境,有利于促进学生思维的不断提升,有利于不断增强学生的审美意识,有利于文化的传承与发展。由此,积极地站在学科素养的维度去审视语文群文阅读教学的价值,是很有实践意义的。

“家国情怀”素养在高中历史教学中的实施途径

中华优秀传统文化教育是立德树人教学目标实现的关键。自先秦时代,家国情怀就对国家发展具有重要影响。不论是霍去病“匈奴未灭,何以家为?”的底气,还是顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”的大义,均展现了家国情怀的重要性。在中华民族不断奋进、不断向社会主义现代化强国迈进的现在,高中历史蕴涵了极为丰富的爱国主义教育元素,在爱国情感培养及民族自信提升方面起到了重要的作用。在高中历史教学过程中培养家国情怀素养,是迎合中国特色社会主义建设的需要,同时也是文明传承的必经之路。基于此,有必要结合新课程标准改革方案,对高中历史教学过程中家国情怀素养的培养路径进行探索。

止学生行走在语文教学的“云端”——语文教学的信息化课堂建设探索

随着教育改革的深入推进，课堂教学发生了系列变化，传统的教与学在网络化的知识构建时代显然出现了“中气”与“骨力”的不足。信息化的推进既是历史铁律，义是难舍情结。面对着变革性的影响，初中语文课堂要通过信息化、现代化的教学路径来实现全面育人的新方式，通过对现代化教育新方法的研判，对语文教学中的策略、方法、路径、过程、环境、体系、课程等进行全方位的深度演绎与质量追求。

追求学生理解的高品质美术课堂教学——四川省第十一届中小学美术优质课展评活动评析

为提高新时期美术课堂教学质量这一共同理想,2019年10月28日至30日,来自四川省21个市、州的1500名美术教师汇集于泸州市,参加了四川省第十一届中小学美术优质课展评活动。此次活动共展示了来自全省的24节美术课,覆盖了《义务教育美术课程标准(2011年版)》所涉四个学习领域中二至六年级的学习内容和高中一年级美术鉴赏模块。

论思想政治教育在高中历史教学中的渗透

德育是培养全面发展人才的重要手段。学校教育不能仅对受教育者进行智育,还须对其进行充分的思政教育。新课标培养目标要求体现现代化要求,使学生具有爱国主义精神,能够发扬中华民族优秀传统,自觉遵守国家法律,逐步形成科学的人生价值观。2017年版普通高中《历史课程标准》强调历史课程应培养学生良好的品德。历史教学中渗透思政教育,是现代社会对全面发展人才培养的需要。有利于提升学生的素质。中学时期是学生价值观形成的重要阶段,在历史学科教学中渗透思政教育对学生世界观的塑造具有重要作用。历史学科具有对学生进行思政教育的特殊功能,在历史学科教学中渗透思政教育的内容非常有必要,可以培养学生艰苦奋斗精神、诚实守信的品质,历史学科教学中渗透思政教育的途径有很多,可以通过挖掘教科书进行有机渗透,借助乡土历史素材丰富教育内容,可以通过编演历史短剧等多种方式开展教育活动。在高中历史教学中渗透思政教育,要掌握一定的原则,保障历史学科的教学与思政教育的渗透效果。

初中语文教学对学生审美能力的培养策略

“爱美之心人皆有之”可眼下也不乏有鄙美者，甚至妄言语文学习无美可言者，真让人匪夷所思。其实新课改后的初中语文教材无论是文质兼美的作品选择，还是丰富有趣的综合性学习活动，灵活多样的写作安排，还是引人人胜的名著导读的设计，均注重了对学生人文素养和审美能力的培养。作品选择更注重了体现文学的社会作用、认识作用、教育作用、美感作用。

数形结合，为计算教学插上翅膀

计算教学既需要让学生在直观中理解算理，也需要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象方法的过渡和演变的过程。数形结合就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的一种思想方法。

美术教学的“问、研、训、评”

我吸取并借鉴熊川武教授的理解教育，自然分材教学法和叶澜教授的生本教育先进理念，在近3年的教学实践中，形成了自己“生活、生态、开放”的美术课堂教学方式。其课堂基本环节为：问-研-训-评，即四步教学法。熊川武教授的理解教育，自然分材教学是教师让教学任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态。

农村美术教师教学领导力现状分析及调整策略

教学领导力是教师民主地引导学生，建立学习共同体，协调教与学的各种活动，在实践与反思中建构经验，实现教学目标的能力。良好的教学领导力，可以引导学生自主发展，让课堂和谐、有序地生成。教师是学生学习的合作者，引导者和组织者。良好的教学领导力是促进学生全面发展的基础，是彰显教师主导作用的前提。

试论培养小学生阅读能力的有效途径

不管是传统教学中还是现代教学中,阅读都是语文学科教学的重点.随着社会的不断发展,阅读扮演着越来越重要的角色,本文就能够有效提升小学生阅读能力的有效途径进行探析,希望学生在小学阶段就养成良好的阅读习惯.

以时空观念提升高中历史教学有效性的分析

随着现代教育教学理念的不断更新,高中历史教学也迎来了新一轮的教学变革,尤其是“时空观念”这一概念的引入,使得高中历史的教学更加富有时空性和时代性的鲜明特征,推进历史教育进入一个崭新的阶段。本文拟通过对高中历史教学中时空观念的运用及其作用进行分析,探讨新教学观念对教育事业的价值与成效,以期对高中历史教学质量的进一步提升提供有价值的参考。