如何提高山区学校教育教学质量

五盖山学校位于湖南郴州市东南面45公里处,系岭南山脉之一,山峰耸立,直插云霄,峰顶常年被云、雾、雨、露、雪所盖,故称五盖山。学校为九年义务制教育,全镇现有义务教育学生1124人,其中留守儿童480名,30%是瑶族学生,大山深处的一些学生没有接受过学前教育,加大了小学教育的难度。再加上农村优秀教师选调进城,导致山区教师老龄化现象严重,使得城乡学校教学质量有不小差距,要想在短期内把山区教学质量迅速提高,任重而道远。现就新课程背景下,如何提高山区学校教育教学质量谈几点粗浅看法。一、现状分析1.实施撤点并校,学生出现不适。五盖山学校与宜章县狮子口大山接壤,地广人稀,人口较少。国家实施撤点并校以来,原有的一些行政村不再设村小,片区只设初级小学或教学点,五六年级则把学生统一送到镇中心完小就读。由于孩子们从小离开父母过寄宿制生活,难以适应新环境,出现空虚、胆怯、不安、压抑等心理问题,致使寄宿生的学习受到一定影响。

偏远山区学校信息技术学科教育状况浅析

人类已进入了信息时代，有专家把会不会外语和懂不懂电脑（信息技术）当作评判是否是新型文盲的标准之一。可见教育是很重要的，相信，学好了对一个人来说终生受用；也相信，偏远山区学校在信息技术学科教育上遇到的问题肯定具有一定的普遍性，许多农村学校也正面临这些困惑。那么，作为偏远山区学校，如何才能破解这些难题，在信息技术教育上取得真正的突破呢？

实验室管理存在的问题与对策

实验员对一个学校的实验管理至关重要。然而,有些学校的实验员在管理实验室的过程中存在管理松散、知识储备不足、科学教师执行力不强等不足。因此,实验员作为实验室管理的核心人物应学会统筹兼顾,及时跟进学校科学课进度;对于特殊情况要能灵活应对,从而保证学校科学实验课的顺利开展。