热爱科学 勇于创新——苏州三中科技创新教育之路

2006年8月，编号为5013的小行星被国际小行星命名委员会命名为“苏州三中星”，国际小行星委员会的命名公报是这样说的：“学校以科技教育为特色，培养了大批卓有建树的精英才杰。”苏州三中星的命名．归功于学校长年来坚持不懈且富有特色的科技创新教育。

苏州三中“慧成教育”寻变

教育活动的实际效果,受教育者个性素质发展的约束,依赖于其自我建构和自我努力。江苏省苏州市第三中学(以下简称'三中')拥有教艺精湛、充满活力、乐施善教的教师群体。我们需要做的就是合理利用每一个成员的知识和技能,协同作战,为'慧成'学生提供最优质的保障。三中形成'慧成'实验项目的办学策略:用'善耕'的教师,以'晏成'的方式,育'慧灵'的学生。

苏州“轧神仙”习俗活动中的丝织文旅产品创新设计研究

通过苏州“轧神仙”习俗活动和非遗丝织文旅产品的展示展演,将创新再设计二组系列丝织文旅小商品投放到今年苏州“轧神仙”习俗活动中去,目的是丰富市场产品的品种。

线上教育驱动下高中新教学模式的探索实践——以苏州市第三中学校构建精品校本资源库为例

随着信息时代的到来,“互联网+”已成教育发展的必然趋势。文章主要阐述了在信息化大背景下,学校以线上教育为驱动、以建立“精品校本资源库”为契机,从顶层设计、具体构建、实践探索三个方面,建构“线上教学”深度融入传统教学的新教学模式,最后给出经验总结,为学校的信息化教学提供了框架和参考。

大思政视域下跨学科大概念的课堂建构

大思政理念下的思政课程与课程思政协同育人,需要同一学段的思政教师与其他学科教师将教书与育人有机结合起来,实施以思政课程为主体、跨学科大概念的课堂建构,以应对复杂情境的挑战,促进学科关键能力的培育以及核心素养的形成,达成学科育人的目标。大思政视域下,跨学科大概念教学要分清主次,始终坚守思政课程育人的主渠道,既要坚持思政课程本学科的立场,又要挖掘其他学科的思政元素;既要注意差异,又要走向联合,达成综合素养提升目标。

人工智能有效赋能高中历史教学实践

随着新课改的深入推进、人工智能时代的到来,教师需要不断转变教学理念,更新教学方法,因此将现代技术与教学实践相结合已成时代所需。当代中学历史教师应合理利用人工智能,让学生形象地理解唯物史观,了解时空观念,培育学生辨别和运用史料、解释历史的能力,厚植学生的家国情怀。

“农耕”教育教学的哲学意境

教育工作者通常将自己的教育工作比作“农耕”。当今,我们的教育产出衡量的标准是升学率、平均分,这样扭曲的评价标准使我们的收获也变了味。教师亟须改进自己的教学理念,坚持科学“种田”,让学生自由自在成长。主观与客观结合。规律是客观的,是不可抗拒的。当前,我国教育就存在违背规律拔苗助长的现象,如文化教育的超前化,起跑线的竞争已提前至幼儿教育,以致学生休息不好,身体机能下降,眼镜度数急剧上升。

数学例题:价值功能及其过程性教学案例

1.问题的提出例题教学是数学课堂教学常见的形式之一,是数学课堂教学的重要组成部分,对数学教学具有重要意义.通过例题教学,可以更好地帮助学生学会解题作答的基本规范,了解问题的解决思路,巩固数学概念和基本技能.并且进一步完善思维方法,领会数学内涵本质,进而不断地发展提升数学素养.现实的教学中,课堂上存在偏面追求例题讲解的数量,而忽视了例题内在价值的发掘;偏面追求题型的覆盖,而忽视了问题内在本质及联系的揭示;偏面追求解题的技巧和速度,而忽视了通性通法的本源思维;追求表面的课堂效率,而忽视了学生的思维节奏和真实参与等现象.

高中语文群文阅读教学策略解析

语文群文阅读教学对学生的语文学习有着积极作用。教师运用群文阅读策略,可以培养学生的创新思维和解决问题的能力,提高其语文学习成效。随着课程改革的深入,加强学生语文阅读能力的培养十分关键。目前,群文阅读存在较多不足,因此,文章结合当下语文教学的实际情况,立足实际学情,从确定教学主题,结合教学内容,科学选择文本,体现学生课堂主体地位,加强阅读交流与分享,促进学生思维发展等方面提出策略,以期为群文阅读教学提供参考。

以团队教研引领骨干教师专业成长

团队建立“统分结合”的双层运行体制。大型教学展示、教研培训实行团队集体活动,群策群力,提高活动的有效性。

缂织技艺人才培养的创新应用研究——以苏州缂丝织造产业发展为例

缂丝织造技艺人才培养和创新应该依托相关企业和工艺大师以及高职院校作为合作平台,对人才培养模式进行创新和规范。提倡把缂织工艺实验过程嵌入课堂项目化实践教学,积极引导学生参与和互动,培养学生在传承、研究、开拓、创新应用等方面的技艺能力,认真做好教、学、研融合模式,注重和缂丝大师工艺室保持密切合作。

关于苏州市初一和初二学生数学阅读理解水平的现状调查和困难分析

初一和初二学生基本能够根据数学阅读材料中提供的新定义、新公式解决材料中提出的相关问题；能够依据材料中所提供的解题策略与方法尝试着推导材料中提出的新问题，并能结合自己已有的知识背景得到一些结论；已经初步具备理解数据、分析数据、处理数据的能力；在解决数学阅读理解题时的困难主要表现在数学语言理解困难、解题策略困难、数学操作困难和数学表达困难等方面。培养学生的数学阅读理解能力应从以下3方面着手：探究有效的阅读方法，加深学生对数学材料的理解；建构结构化的数学知识，注重培养学生选择恰当解题策略的能力；要适当训练学生的数学表达能力。

教育要创新——苏州市部分校长座谈21世纪教育

面对21世纪我国经济和社会发展的新需求,面对知识经济和信息时代的挑战,我们需要创新教育。教育必须以促进学生的个体发展为基础,使学生富有创新精神和创新能力。苏州市是一个人才辈出的地方,苏州的教育始终走在全省乃至全国的前列。如何创新教育,请看看苏州市部分学校校长的思考。

苏州市直属普通高中经费投入与支出的特征分析

教育经费是保障教育可持续发展的重要因素。对苏州市教育局直属的8所普通高中的教育经费情况进行分析,研究对提升学校教育质量、推动教育特色发展、优化多元发展结构的重要作用,并提出在进一步完善经费投入效率评价机制上要提高教育投入要素质量,进一步完善绩效考核制度,深化经费保障制度改革,优化教育经费使用结构,科学管理使用经费。

学道爱人:百年三中永远的学校精神——兼谈学校文化建设的若干思考

苏州三中是一所百年名校，她坐落在世界文化遗产——古典园林狮子林旁，精致的校园，耸立着逸夫楼、弘道楼、成林楼、纵横楼，而中山苑、弘泽园、麦兰园、璞石成器等景观镶嵌其间，传统文化与现代文明和谐结合，恬淡、典雅。三中是一幅浓淡相宜、神韵生动的画，是一首意境深远、回味无穷的诗，是一尊厚重瑰丽、富有质感的雕像……也许无论用什么形容她，都不为过。

江苏省苏州市姑苏区中学女生参加健美操课外活动现状调查与分析

文章通过对江苏省苏州市姑苏区中学女生参加健美操课外活动现状进行调查,即参加健美操课外体育活动的兴趣、动机、频率、场所、指导等状况,客观分析江苏省苏州市第三中学姑苏区中学女生参加健美操课外活动存在的不足,并提出可行性建议,有助于提高中学女生健美操运动水平,以期为中学更好地开展健美操课外活动以及中学体育健美操课程改革提供参考。

学科大概念引领下的“三融”教育

如何解决传统教学中存在的碎片化、浅层化、常识化的问题?学科大概念是破解此困境的一把钥匙。新课标下的课堂教学需要实现由知识向学科关键能力与学科核心素养转化,以学科大概念为“锚点”,通过迁移撬动惰性知识、低阶思维和知识教育,并在知识教育的质疑与思变中转变教学方式和学习方式。本刊“学科”栏目将以“‘三融’贯通学科大概念教学”为主线,自本期起连续多期刊发“学科大概念”主题文章,以期为广大教师读者开展大概念教学提供理论思考与实践指引。

学科大概念视域下高中思政课堂的建构

以学科大概念为核心的结构化学科课程内容是教学设计的依托,是教师创设议题、设置情境、提出问题及设计活动的依据。高中思想政治学科大概念教学需要依据课程内容进行教学设计和组织教学活动。学科大概念教学中课程内容的结构化、情境化、问题化和活动化,是学科大概念教学中学科课程整合的四个维度,能够实现从学科课程知识向学科关键能力和学科核心素养迁移,有助于实现学科核心素养落地落实,实现立德树人根本任务。

向真而行:“二十大”精神融入高中思政课探索

思想政治课程是一门德育课程,是实现立德树人根本任务的关键课程,需要把党的“二十大”精神融入高中思政课程,发挥思政课程的育人价值。学习党的“二十大”报告需要向真而行,做到真学、真懂、真信、真用;需要把党的“二十大”精神融入思政课程,做到入眼、入脑、入心,在拓展认知、提升思维、达成素养中实现学科育人目标。