区属高职院校“三方合作,做学一体”人才培养模式的探索与实践——以苏州信息职业技术学院为例

区属高职院校的人才培养模式的构建,对于其服务区域经济社会发展,适应经济发展新常态,培养高素质技术技能人才,服务中小微企业发展和服务社区终身教育和文化事业发展,具有重要意义。苏州信息职业技术学院充分发挥地方政府在办学中的主导地位,调动企业参与人才培养的积极性,构建了"三方合作,做学一体"人才培养模式,对其他区属或县属高职院校发展起到借鉴作用。

经济新常态下高职人才培养目标的构建实践--以苏州信息职业技术学院为例

在经济发展新常态下,"互联网+"等发展战略对高素质技术技能人才的培养目标提出了新要求。根据吴江经济新常态的特征,通过调研分析发现,区域行业企业需要综合素养高,具有复合型技术技能和创新创业能力的高职生。据此,苏州信息职业技术学院确立了"素养+技术+特长"三维人才培养目标,并通过多渠道培养综合素养、深化专业课程改革、开展特长培育活动等系列实践,形成区属高职院校的人才培养特色。

高职院校项目教学改革的探索与实践——以苏州信息职业技术学院为例

在大众创新、万众创业的新形势下,大力推进创新创业教育,已成为高职院校的必然选择。苏州信息职业技术学院制定了"素养高、技术精、特长优"的创新型高素质技术技能型人才培养目标,借鉴CDIO工程教育模式,实施项目教学改革。构建了"项目导向、任务驱动、以赛促学"的教学模式,建立了三类内容体系,设计了四级项目体系,并在实践中加强项目的计划管理,运用ARCS动力模型,建立项目学习激励机制,注重学生能力的综合评价。项目教学改革取得了较好成效,学生综合职业能力有效提升。

高职院校毕业生供需洽谈会的组织及成效分析——以苏州信息职业技术学院为例

举办大型毕业生供需洽谈会已成为当前广大高职院校毕业生就业工作的一大措施。实行的供需见面、双向选择的洽谈会形式已经得到社会的认同,仔细分析,却也存在着亟待克服的困难与解决的问题。高职院校应在召开毕业生供需洽谈会之后,对其组织情况及成效作出详尽分析,从中发现问题,从专业设置、加强就业指导、注重学生"软技能"的培养等方面入手,提高人才培养质量,为地方经济建设培养高素质技术技能型人才作出贡献。

新时代高职学生“四结合”学习动力机制构建

新时代高职学生的学习动力不足已成为制约高等职业教育人才培养质量提升的关键要素,提升高职学生学习动力是“三教”改革的一项重要工作。从新时代高职院校学生学习动力的现状出发,提出了构建新时代高职学生学习动力机制的依据,并构建了“四结合”学习动力机制,即课程教学与思政教育相结合、教学目标与学习需要相结合、教学策略与学习特点相结合、学习环境与学生情感相结合,建立了学生的求知欲、自信心、成就感与满足感,有利于提升学生的学习动力,以此促进职业教育改革创新。

高职院校“四有”课堂的建设与探索

高职院校高质量发展的关键在于课堂教学质量。针对高职院校课堂教学现状,提出深化课堂教学改革的意义,从立德树人的根本任务和以学生为中心的教育理念出发,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述及新时期职业教育改革的系列文件精神,全面开展课程思政建设,深化“三教”改革,构建有德、有用、有趣和有效的“四有”课堂教学模式,并提出“三维”育人目标、“四同行”工作机制、“三结合”推进策略、“六度”教学评价和“两类”教学平台的建设机制。

基于高职学生学习动力提升的学校教学制度建设

学校教学制度建设的规范、合理与科学,直接影响着学校的高质量发展,同时对学生学习动力的提升也产生着至关重要的作用。通过调查学校教学制度对高职学生学习动力的影响,分析新时代背景下高职学生学习动力的实际现状与研究现状,提出了把握学生学习特点、树立学生中心理念、凸显院校自身特色的学校教学制度建设原则,构建了“一参与、一服务、一规范、四激励”的“1114”制度建设体系,从而有效提升学生的学习动力。

高职院校“研训赛一体化”教师教学能力提升体系探索与实践

提升高职院校教师教学能力是"三教"改革的首要任务。为有效提升高职院校教师的教学能力,依据成就动机理论和"做中学"的教学理念,结合当前我国职业教育的改革方向,高职院校需要建立"研训赛一体化"的教师教学能力提升体系,从教师教学能力的培训内容、提升途径和培训方式等方面着手,以培训促进全面提高、以教研引领教师发展、以比赛推动能力提升,发挥系统效应,有效提升教师的教学能力。

高职学生学习兴趣系统化培养的对策研究

通过研究学习兴趣在高职学生学习中的意义,调研新时代背景下高职学生学习动力的现状,分析学习兴趣的研究情况,从引发、激发、增强、维持、巩固等方面提出了紧贴学习需要、巧设问题情境、运用多样手段、促进自我卷入、培养师生情感等激发和培养学习兴趣的具体措施,构建"多环节、五层次"兴趣教学法,在教学中有效地提升了高职学生学习动力,提高了课堂教学质量。

高职院校学术文化建设内涵及策略研究

学术文化建设之于高职院校,是一项较艰难、却极为迫切的工作。较之于普通高校,高职院校学术文化建设有其独特的内涵,即:以"应用性"为突出特点,以教育教学研究和技术应用研究为主要内容,以校企合作、产学研结合为主要途径。结合目前学术文化建设的形势和高职院校独特的学术文化内涵,高职院校学术文化建设宜采取的策略为:以"质量工程"建设为主要抓手,以学术制度建设等为基本保障,搭建校企合作开展教科研工作的平台,狠抓"学风建设",造就高职教育领域自己的大师。

新时代背景下高职学生学习动力现状及分析

我国经济发展进入新时代,高职院校学生的学习动力水平也随之发生新的变化。通过对高职学生学习动力的调查问卷,全面了解新时代背景下,江苏省全日制高职学生的学习动力现状,研究影响学习动力的因素,为构建学习动力机制提供依据,满足高职学生多层次、多样化的发展需求,以适应新时代人的全面发展与社会经济发展的新要求。

高职院校“多元发展、项目学习、协同创新”人才培养模式实践研究

经济发展进入新常态,高职院校应重视学生多元化发展,加强创新创业人才培养。苏州信息职业技术学院积极借鉴国际先进职教理念,构建"多元发展、项目学习、协同创新"人才培养模式,形成"五化"模型,并在优化人才培养方案、学分制改革、项目教学改革、课证赛融合、云班课建设、创新创业教育等方面进行了系列实践,提高了人才培养质量。