基于现代信息技术的高职英语分层教学实践与研究

随着高职生源类型的变化,学生的入学英语水平参差不齐,课堂教学难度加大,教学有效性降低,分层教学改革势在必行。从教学理念、教学目标、教学内容和教学评价等方面探索了基于现代信息技术的高职公共英语分层教学实践,对教学结果进行了分析、反思并提出了建议。

高职英语翻转课堂教学中引入“产出导向法”的实践探索

阐明了文秋芳教授构建的"产出导向法"关于"学习中心说"、"学用一体说"和"全人教育说"等理念和产出导向法在高职英语翻转课堂教学中的积极意义,探讨了该理论在高职英语翻转课堂教学中的应用,包括课程资源建设、教学模式构建等,并以"制作英文名片"教学单元为说明教学流程的设计。

课程思政视域下高职英语对学生文化自信的培养探究

在当下的高职学生群体中,文化认知失衡的情况较为严重,这不仅不利于高职英语教学对学生跨文化交际能力的培养,也反映出部分学生的文化不自信。因此,在高职英语教学中融入课程思政必不可少,尝试如何借助信息化手段从教学内容、教学方式、评价体系、课外活动等方面在文化教育层面实施教学,培养学生树立正确的文化价值观和文化自信,提高学生的跨文化交际能力,实现文化育人。

基于职业导向的高职英语教学改革的研究

随着经济的发展和我国社会的进步,高职院校的教育理念也在不断地发生变革。为了能够使高职院校的英语教育满足适合当下社会对人才的需求,高职院校应当积极推动英语教学的改革,让学校的英语教学内容和教学方法可以以职业为导向,为学生们创造出更加良好、科学的英语学习环境。

“互联网+”背景下高职院校师资培训策略新探

随着"互联网+"时代的到来,对高职院校传统的师资培训方式进行改革势在必行。本文在分析"互联网+"背景下高职师资培训面临挑战的基础上,提出了建立健全培训制度体系、全面提升教师信息化水平、切实整合线上线下培训资源、精心打造培训管理平台以及有效加强培训绩效考核等五个方面的改革举措,以期为"互联网+"背景下高职院校师资培训实践提供有益参考。