苏州精准引进海外高端人才浅议

苏州不断创新政策举措,精准引进海外高端人才取得显著成效,在全国具有典型意义。进一步研究发现,苏州在精准引进海外高端人才中也存在着人才引进政策与机制不够精准和完备、引才手段和渠道单一、宣传力度和舆论引导不足、服务平台搭建不够完善等问题。为此,本文提出发挥政府和市场双重作用,提高引进效率;健全长效机制,强化引才绩效;创新技术手段,拓宽引才渠道;优化现有政策,强化宣传力度;建立以需求为中心的服务体系,打造“类海外”环境等对策。

高职院校医学生职业使命感培育现状及对策

在全面推进健康中国战略的背景下,医学生的培养质量直接影响我国医学的发展水平。医学生作为准医生,承担着救死扶伤的神圣使命,是未来人民健康的守护者。高素质的医学人才不仅应该业务能力过硬,还应具备良好的职业素养和职业道德,具有关注社会发展的责任感。当前,对于医学生的职业使命感培育方面的一些问题亟待解决。在课程设置、教育机制、环境营造等方面,医药卫生类高职院校要结合自身的实际不断努力,探索具有医学特色的培养路径。

新时代苏州精准引进海外高端人才方法的优化策略

苏州引进海外高端人才成效明显,但也存在着政策的精准性不足、手段和渠道单一、服务平台搭建不够完善等问题。新时代苏州的高质量发展对精准引进海外高端人才提出了新的更高要求,在分析借鉴美国、英国、新加坡、以色列等西方国家的精准化引才经验和北京、上海、深圳等国内城市先进做法的基础上,从优化政策、拓宽引才渠道、创新技术手段、依托地域优势设立“环太湖科研和人才特区”、培养具有国际化视野的人才管理队伍、加强“软环境”建设等方面提出了优化策略。

协同学视域下高校思想政治教育主渠道与主阵地协同创新路径

从协同的角度看高校思想政治教育是由多个要素组成的一个复杂系统,加强系统内各要素之间的协同有利于促进高校思想政治教育立德树人育人目标的实现。促进要素内部、要素之间以及要素与环境的协同是实现主渠道与主阵地协同的根本动力,在具体实践中高校要落实立德树人教育理念,实现“无序”向“有序”转变,要激活高校思想政治教育的体制机制,实现“部分”与“整体”的协同,要优化育人环境,实现“合作”与“竞争”。

全媒体时代高职院四史教育融入思政课教学探索

四史是党和国家重要的精神财富,也是思政教育最好的教科书。新时代全媒体快速发展,深刻变化的舆论生态对高职院讲好思政课提出了新的要求,日新月异的技术突破也在不断地开拓教育的边界,为四史教育融入思政课教学带来了更多的可能。树立全媒体理念,用好媒体融合的丰富功能,是四史教育融入思政课的教学话语、教学方法,塑造全方位育人教学场景的有效途径。

高职院校特色校园文化建设研究

校园文化在高职院校落实立德树人根本任务和推进文化育人建设中发挥着重要作用。本研究在分析高职院校特色校园文化建设存在问题的基础上,探究可能的建设路径,强调特色校园文化建设要凝聚学校核心价值观、传承和创新中华优秀传统文化、促进与企业文化的融合发展,在培育校园精神文化实现价值育人、优化校园物质文化实现环境育人、发展校园行为文化实现导向育人、完善校园制度文化实现管理育人等方面彰显职业特点和院校特色,营造文化育人的良好氛围。

新时代高职思政课教师师德素养提升路径研究

高职思想政治理论课教师(以下简称“思政课教师”)的师德素养会影响高职院校学生的培养质量和高职院校立德树人根本任务的实现。马克思主义关于人的自由全面发展理论、习近平新时代中国特色社会主义思想中的师德观、中国传统文化中的师德要求,是新时代高职思政课教师师德素养提升的理论依据。

新时代高职思想政治理论课教师素养研究

新时代高职思想政治理论课是高职院校落实立德树人根本任务的关键课程,是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,而思政课教师是进行思想政治教育的主导者。教师素养是指教师在教育教学活动中必须具备的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质和心理素质的总和,不仅影响实际的教学效果,还影响教师自身的发展。

全媒体背景下高校思政教育面临的挑战

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,是当前和今后一个时期高校思想政治教育的重要任务。在全媒体背景下,信息传播的互动与共享,媒体形态的创新与变革改变了大学生的思维模式和行为习惯,也改变着高校思想政治教育全过程。“三进”工作面临着教育环境转变、话语体系转变、教育主体转变等多重挑战。找准问题是回应挑战、切中路径的第一步,针对此路径进行分析,给出对策建议。

高校思想政治理论课教师全媒体素养提升探析

新时代全媒体不断发展,日新月异的技术突破了媒体的边界,传播形态的变革与转型改变了高校大学生的生活方式、思维模式和学习习惯,也改变了高校思想政治教育的全过程。思想政治理论课教师要建设好大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”,必须主动回应传播格局变化带来的挑战,全方位提升全媒体素养,这其中就包括了全媒体认知能力、参与能力,以及将全媒体技术转化为教学方法的能力,以新技术为高质量课堂赋能。

高校思想政治理论课教学中融入“抗疫精神”的价值与实践

“抗疫精神”是新时代中国精神的进一步具化,是激励中国人民实现中国梦的精神动力,具有丰富的内涵、特征和时代价值。将抗疫精神融入高校思想政治理论课教学中有利于助力青年大学生成长成才,增强使命感;有利于丰富思政课的教学资源、拓展思政课程主题实践活动提升教学效果。高校思政课教师要挖掘抗疫感人事例,讲好中国抗疫故事,并开展各种抗疫精神的主题实践教育活动,激励青年大学生树立爱国之情、强国之志、报国之行的理想信念,实现立德树人的教育目标。

医学人文精神融入思政课的实施路径研究

以仁心、匠心作为两条主线,将医学人文精神融入教学目标、将互动式教学融入教学过程、将职业体验融入实践教学,构建“三位一体”的实践课程体系,将医学人文精神有效融入思政理论课教学之中,形成具有医药卫生特色的教学模式,实现知识与价值引领交相辉映,实现医学人文精神培养目标与思想政治理论课教学目标的一致。