浅论叶圣陶教育名言,助力幼儿健康成长——对“学生是种子,不是瓶子”思想的思考

每每与同事谈论起叶圣陶先生的教育名言时,首先浮现在脑海中的便是“教是为了达到不需要教”这十个大字。而对于“学生是种子不是瓶子”的这一教育思想,可以说知之甚少,而要更深入的了解“学生是种子不是瓶子”这一思想,就需要我们教师在平时的教学过程中勤于探索实践,认真地去探究“种子”学说所赋予的深层含义。

谈幼儿运用多种材料进行美术创作与表达的策略

从调整美工区环境材料、开展主题化美工区活动、活动中的教师指导三个途径入手,分别对激发幼儿表达愿望、支持幼儿表达表现、提高幼儿表达能力的策略进行了研究与实践,并总结梳理了"欣赏倾听""支持鼓励""丰富提升"等一些提高幼儿运用多种材料进行美术创作与表达的有效策略。

剪出中国结

活动目标1.能理解步骤图,会用折、剪、粘等方式用纸制作中国结。2.会将纸对角折或对边折,然后剪出各种线条和图形,提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能。活动准备1.范例、课件等。2.彩纸、胶水、剪刀、铅笔、橡皮等。活动过程一、认识中国结师：这是什么？幼：中国结。师：是什么样子的？师：这是中国结的什么？

幼儿语言教育生活化的策略

语言教育的意义是什么？是交流、是沟通，它的产生和发展与生活是密不可分的。然而，多年以来，幼儿园的语言教育内容主要局限在文学作品上，远离幼儿的实际生活。为了让幼儿背一首儿歌、讲一个故事，教师每天要花费大量的时间和精力去寻找教材、制作教具。长期下来，教师累得筋疲力尽，而幼儿运用语言的能力却没有明显提高。本文结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》，探讨了幼儿语言教育生活化的策略。

我的设计(二)

设计意图:为了唤起幼儿的相关经验,引起幼儿的情感共鸣,我决定采用看图讲述的方式,从幼儿的实际生活情境出发,提供多样化的危险场景画面,引导幼儿观察并体验什么可为,什么不可为,为什么不可为,可以怎样为等,帮助幼儿树立防范意识,提高自我保护的能力。