小学英语单元教学中“教—学—评”一体化的思考

“教—学—评”一体化教学在小学英语单元教学中具有重要意义,能够提升单元教学效果。文章阐述小学英语单元教学中“教—学—评”一体化设计的作用、要求和有效策略,以期优化课程教学,提升小学英语单元教学质量。

基于整本书阅读的小学语文自主阅读策略探究

自主阅读是发展学生语文素养的重要手段,而整本书阅读又是培养学生自主阅读能力的必经之路。小学阶段是思维发展的黄金期,也是阅读习惯培养的关键期,整本书阅读能够拓展学生视野,启发学生思维,培养学生的良好阅读习惯和阅读能力,教师要给予重点关注。从兴趣培养、小组合作、习惯养成、家校合作四个方面展开探究。

小学综合实践活动课程中项目化学习的实施

小学综合实践活动中的项目化学习重在培养学生的自主力和执行力,从而促使学生在实践中自然学习,健康成长。在真实情境下,小学综合实践活动课程中项目化实施可坚持由架构项目化学习主题内容和催生项目化学习问题意识,使学生的学习自然发生,从拓宽项目化学习实施空间和总结项目化学习经验,使学生获得人生的宝贵经验,最后通过实施多维评价,促使学生成为德智体美劳全面发展的接班人。

基于球感训练的小学篮球教学质量提升方案研究

在我国中小学体育教学中,篮球课是非常重要的一个部分。通过科学的篮球课堂教学,有助于激发小学生对篮球的学习兴趣,加深其对篮球运动及体育与道德教育的认识,不仅能使学生掌握大量的专业篮球知识,还培养了他们坚韧不拔的意志和体育精神。在小学篮球教学中,如何提高学生的综合素质及球感、球性水平成为当下篮球训练亟待解决的问题。因此,本文对小学篮球教学的必要性及意义进行分析,在此基础上提出了基于球感训练的小学篮球教学质量提升方案,以便为我国小学篮球教育的发展提供一定的借鉴参考。

新课标下小学劳动教育创新实践研究

劳动是人类最为常见的实践活动,同样也是我国基础教育发展过程中的关键内容,能够进一步培养学生的劳动意识与创新能力,使学生在劳动的过程中提升身体素质。在2022新课标中,同样要求提升小学生的劳动能力,进一步推进素质教育。在此基础上,本文对2022新课标下小学劳动教育的原则以及实现路径进行简要分析。

小学数学核心素养之数感的培养方法

根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)的要求,教师不可以忽略学生在小学数学学习过程之中个人数学综合学习素养的提高,需要帮助学生打牢数学学习的基础,提高数学综合应用能力.数感主要是指学生能够自觉且主动地利用数学的一种学习意识,教师需要在小学数学的教学过程中,帮助学生加强对于数学原理的认知能力,从而激发学生在数学学习的过程之中对于问题解决的兴趣,进一步借助多样数学问题的解决提高学生的综合学习素养.基于此,文章主要研究了小学数学核心素养之数感的培养方法,帮助学生提高对于数学的敏感程度,从而启发数学学习思维,增强小学数学课堂教学效果.

小学体育教学中体操内容的融入策略

小学体育教学是开展素质教育的重要途径之一,随着近年来小学教学改革进程的加快,在小学体育教学活动中融入体操内容的意义越发重要。文章分析了融入体操内容的价值,其对学生体质的增强、兴趣和体育意识的培养,以及学生的全面发展都有着积极的促进作用。提出了在融入体操内容时需要遵循的原则。另外,文章从多个角度提出了融入体操内容开展体育教学活动的相关策略,以期落实体育教学立德树人的目标,促进小学生综合素质的全面发展。

小学田径训练队建设与训练技巧

田径是一种全面提高学生身体素质的重要体育项目,对于小学生而言,参与田径训练不仅可以提高身体素质,而且可以培养其团队协作能力和竞技精神。建立小学田径训练队,为学生提供系统的训练和培养平台,对于学生综合素质的提高具有重要意义。文章探讨了小学田径训练队的建设与训练技巧,旨在为教师和教练提供一些实用的指导和参考。

自然拼读:提升英语语感的“指南针”

外语习得理论认为,在英语教学中,教师从培养学生 的英语语感角度出发,多给学生英语学习实践机会,多引 导学生从相应字母构成以及语言认知积累角度出发,引 导学生在意识聆听和反复试听中找到相应认知切入点, 能让英语语感更加富有深度与广度。自然拼读法 (Phonics)遵从语言本身组成的客观规律,在英语教学中, 教师可运用自然拼读法开展教学,鼓励学生根据英语读 音去揣摩其中表达的内涵意义,切实增进学生的阅读能 力与理解力。为此,教师在英语课程教学中要引导学生在 主动认识单词和深入体味中找到相应的内容,使得单词 识记更加轻松和有趣。运用自然拼读法还有利于学生在 单词记忆的基础上形成深刻性,帮助他们在认真拼读中 产生有意义的运用途径。学生通过自然拼读加深理解记 忆印象,在反复揣摩和认真构思中找到适合自己的学习 思维方法,开启一场值得回忆的英语探知之旅。

立德树人视角下的小学音乐教学分析

在立德树人视角下探索小学音乐教学的新路径,目的是通过音乐课堂教学促进学生艺术思想、思维、身心健康积极发展的同时,促进学生形成正确的人生观与价值观,实现学生的长远发展。文章就小学音乐教学对立德树人的促进意义、立德树人视角下的小学音乐教学现状以及相应的教学策略展开了论述。

“双减”背景下小学语文课堂教学中的“加减之法”

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),其目的在于从根本上解决中小学学业负担重的问题。“双减”政策一经落地,带来教育领域的一系列重大变化,尤其呼唤课堂教学要重大变革,促进学生健康、持续、完整地发展。

小学音乐课堂唱歌教学的误区与对策

在新时期环境下,教育改革逐渐深入,这也推动了教育体系教学模式和教学观念的转变,且对促进我国教育事业的现代化发展具有重要意义。在此背景下,小学教育对艺术类学科教学也是更加关注,音乐作为我国小学教育中重要艺术类学科类型,对学生音乐素养和艺术素质培养至关重要。下面,文章就主要针对小学音乐课堂唱歌教学的误区与对策进行分析,希望对小学音乐教学提供参考。

“看得见”的音乐——图谱在小学音乐欣赏课中的实践

让音乐“看得见”,通过图画、线条的形式,让学生感受音乐的变化,让倾听与视觉结合。孩子们在欣赏音乐时,不仅靠倾听感受音乐的魅力,还可以通过看图谱的形式感受音乐,激发学习兴趣。图谱具有直观、生动、形象的特点,是教师完成课堂教学的重要手段,有助于提高教师的教学水平和提高学生的音乐鉴赏能力。本文主要分析了图谱的形式和图谱应用于音乐教学的意义,阐述了图谱在小学音乐欣赏课中的实践,以发挥音乐教学真正的作用,培养小学生的音乐素养。

移动应用程序在小学英语学习中的应用——以“一起作业网”为例

英语口语作业是检验学生学习成果和课堂教学效果的重要途径。但是,现阶段英语口语作业内容、形式单一,对学生的发音问题反馈评价不到位,导致学生不知道自己的问题出现在哪里,更谈不上改正。因此,如何将发展迅速的移动技术融入英语口语学习中,把传统课堂和线上教育相融合,以发展学生的综合素养,成为值得探讨的问题。

“互联网+”时代下电子绘本对小学生英语阅读素养的培养

高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”在英语学习中,英语阅读是夯实学生语言基础,培养学生英语语感、思维能力及开阔眼界的重要途径。近些年互联网技术迅速发展,影响人们生活的各个方面。随着移动通信技术的逐步成熟,人们开始探索将网络资源运用到学习中。移动教育平台在拓宽学生的知识面、创造真实的学习环境方面具有巨大潜力,因此,在互联网时代背景下,教师可以合理利用互联网语篇语库资源,如电子绘本、英语绘本App等培养学生的阅读素养。

小学越剧进课堂校本综合活动课程实施策略

越剧是江南戏曲的代表之一,2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录。将越剧引入校园,不仅可以推广戏曲文化,还可以促进传统文化的继承与发展。本文研究发现,采取完善教材、加大教师培训力度、完善评价制度等措施,有利于科学开展校本综合活动课程,提升学生的艺术素养。

小学艺术教育实践性探索

目前随着我国课程改革的深入推进,对于小学阶段的学生教育工作来说,其中最重要的组成部分之一就是艺术教育,提升小学阶段艺术教育的实践性和有效性也是全面落实素质教育的重要基础,它不仅有助于促进小学生生理和心理的发展,还有助于实现小学生的全面进步。因此,针对小学艺术教育实践性的探索工作是完善教育制度改革和实现小学整体素质发展的重要任务。文章主要围绕小学艺术教育实践性的探索工作进行分析概述。

小学综合实践活动课程中的德育情境创设

学科课程不仅要让学生获得学科的知识,还要促进学生思维品质的培养、道德和人格的形成。综合实践活动课程是一门集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程,课程内容包括国家认同、人文积淀、社会参与、责任担当、自我管理、乐学善劳等,教师可以通过创设综合实践活动情境,帮助学生形成健全的人格,培养其良好的行为习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观。

“双减”背景下小学信息技术智慧课堂生成分析

“双减”地落实推动了现代化教学的发展,这一点在小学教育工作中有着较为明显的体现,在“双减”的影响下,小学生的学习负担得到了缓解,小学教育工作者也开始对小学生综合素养的提升给予了足够的重视,这也给小学信息技术教学的优化奠定了基础。本文以小学信息技术为中心,对“双减”背景下小学信息技术智慧课堂的生成进行分析。

新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考

随着新课程理念的不断深入,极大地改变了小学数学课堂教学。数学课堂的主体是学生,课堂的组织者和引导者是教师,不仅如此,还要要求教育教学工作者既重视学生数学能力的提升,又要发展学生的价值观、情感观和学习态度。教学评价在小学数学课堂教学中不仅对学生的学习成绩有影响,还与学生未来的成长发展息息相关。评价是课堂教学的重要环节,形式多样的评价往往能挖掘出学生在学习中的潜能,对于培养创新型人才帮助很大。本文通过对小学数学基于新课程理念实施课堂教学评价的意义以及当前课堂教学评价存在的问题进行分析,指出小学数学在实施课堂教学评价时,要结合新课程要求,要从评价目标、评价内容和评价形式三个方面进行创新,挖掘每个学生在数学学习中的潜能,为培养全面发展的人才打好坚实的基础。