梅堰实小特色文化建设的实践与思考

苏州市吴江区梅堰实验小学围绕"立美教育"这一核心,以"梅花"为精神意象,在校园文化、课程建设、课堂教学、教师培养、学生评价中,给予智慧引领,使之成为学校发展的催化剂、助推器、给力源,使学校成为师生精神成长的地方。

小学科学实验材料的准备与选择

小学科学＂以探究为核心＂的教学理念在新课改的背景下,已经得到很多教师的认可,这种教学模式也是我们经常会用到的。科学探究它既是科学教学的目标,也是学生的学习方式。有效的组织小学生开展科学探究活动,有利于培养学生的创新精神和实践能力,更好地落实素质教育的要求。学生要进行探究,那么就必须要有探究所用的材料,没有材料供学生探究,只是让学生交流的学习模式不能称为探究。

新课改背景下小学体育大单元教学的实践探究

新课程改革强调在体育课堂中采用结构化教学的方式,设计专项运动技能的大单元教学。大单元教学模式既能增强小学体育教学路径的科学性与实效性,又能展现教学目标的精准性与教学体系的严谨性,从而显著提升教学质量。本文立足新课改教育立场,明确其对小学体育大单元教学的基本要求与设计原则,剖析新课改下小学体育新课程的改革与创新,提出符合新课程改革要求的建议,旨在打造以学生为本的大单元教学课堂,促进学生知识与技能的同步成长。

课程思政与小学武术的启智课堂教学融合研究

中华传统武术课程思政元素包括民族精神与爱国情怀、文化自信与文化传承、规则与法治意识、品格与道德修养。教师要遵循“体验与体悟”“内化与外化”相统一的规律,通过创设情境、实践体验、观念生成、建立行动来渗透思政元素,实现体育启智课堂思政育人。

基于新课标的小学数学进阶式任务单教学策略分析

在新课标理念下运用进阶式的学习任务单,可以助力学生进行探究性的学习,教师根据学生的实际学习情况,为学生设计难度不同的学习任务,将学习任务与大单元主题的结合起来,探索改进数学作业设计的全新手段。本文主要分析了当前小学数学教学中存在的问题,分析小学数学进阶式任务单的设计要点,并提出小学数学教学中运用进阶式任务单的教学策略,旨在在数学课堂的教学中为学生创设真实的问题情境,为学生设计适合他们的数学学习任务,培养学生的问题解决能力。

小学高年级计算错误成因分析及对策研究

小学生高年级是学生成长的重要时期。对于形成学生良好的学习习惯及学习态度有着深远的影响。因此,加强小学高年级的教学管理,减少计算错误,提高学生的计算速度就显得十分必要了。就小学高年级计算错误的成因及对策展开讨论。

核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养分析

由于素质教育和新课程改革不断的推进,现在的教学不仅仅重视学生的考试成绩的提升,还重视学生的各个方面的能力提升,所以,现在在教学过程经常会提到核心素养这个词,其实核心素养的培养是学生的能力提升的一个非常重要的方面,就拿小学阶段的数学来分析,数学本身就是一门非常具有逻辑性、连贯性和一门对于小学阶段的学生来说很抽象的一门学科,但是这门课程有一个很大的特点就是一些数学知识的学习和数学问题的解决可以很好的提升学生的推理能力,同时学生的推理能力是学生的分析事物和解决问题的一个重要的基础,也是核心素养的一个比较重要的方面,基于此,本文对于核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养进行了相关的分析,希望可以能在促进学生的学习成绩提升的同时,提升学生的综合能力。

预学:小学数学课堂学习的前奏曲

预学是学生课堂学习之前的一种准备学习,有效的预学可以激发学生学习兴趣和主动性,提高教师课堂教学有效性。本文凸显了预学的价值性,并结合自己的教学思考,提出具有普适性的小学数学预学案设计思路,希望能帮助学生获得更好的学习方法,帮助教师打造更有效的课堂教学。

小学生空间观念发展的课堂实践——以《用数对确定位置》为例

良好的空间思维能力和几何直观能力,不仅是认识现实世界的重要手段,更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中,空间思维和空间观念的缺乏,使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节,因此图形与几何的有效教学策略的探讨与研究势在必行。我近期执教了苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》一课,在课堂教学过程中,设计了四个环节来帮助学生空间思维能力的提升、深化与发展。

有效运用电子白板 优化小学数学课堂教学

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术手段走进课堂,它与计算机相结合,实现了与计算机的交互控制,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大地改变了课堂中的学习气氛,有效服务于课堂教学。特别是在数学教学活动中,不需要将所用工具事先都准备好,只要有足够的资源库存,可以在上课的同时随时选择,按需使用。

指尖上淌出的真善美——浅谈劳技课堂对小学生身心发展的影响

日本的黑田鹏信这样说：知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美。真善美，即人间理想。可以说，劳技课堂上，学生的知识欲、道德欲、美欲都得到了发展和提高，纤细的指尖上流淌出的不仅仅是一件件精美的劳技作品，更是对真善美这种人间理想的无限追求。

提高中小学课余体育训练质量之研究

体育教师应正确处理体育教学、课外体育活动和课余训练三者的关系。文章从端正思想，兼顾三面；钻研业务，工作到位；交流学习，取长补短等方面，研究如何提高中小学课余体育训练质量。

有效运用电子白板 优化小学数学课堂教学

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术手段走进课堂，它与计算机相结合，实现了与计算机的交互控制，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，有效服务于课堂教学。特别是在数学教学活动中，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电子笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形，演绎精彩课堂。

有效训练 促课堂增效 为学生服务——浅谈小学数学课堂的有效训练

以前是应试教育,现在是素质教育,不管给教育冠以什么名号,＂有效＂一词始终是每一位教师的努力追求。在有效课堂的大主题下,如何提高小学数学课堂的有效训练是每一位一线数学教师的重大课题。希望通过自身的教学思考与实践,谈谈对小学数学课堂有效训练的几点思考,以促进有效课堂的生成,达到为学生服务的目的。

在情境设置中激发小学生学习数学的兴趣

数学学习对于一些学生来说会有一定的难度,因为较为抽象,但是根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".

“说”数学,给力农村小学数学课堂

数学教学,是语言和科学的结合.数学语言的掌握制约着学生学习数学的兴趣与效果,教师关注和重视学生数学语言的训练和培养,不仅有利于学生牢固地掌握基础知识,提高学生数学学习的兴趣,而且可以大大促进学生思维能力为核心的智能开发.本文针对农村小学数学教学的现状,针对数学语言的特征,浅谈在农村小学数学教学中加强"说"数学训练的几点策略.

问题:思维活动的起点——小学英语教学提问设计初探

课堂提问是教师组织教学比较常用的一种手段，它可以活跃学生思维．激发其主动参与的意识。使学生由被动接受知识转化为主动学习。指向目标的课堂提问．不仅可以把学生带入一个神奇的问题王国，使其积极思考问题，主动地寻求解决问题的方法．更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力，进而有效地提高英语课堂教学效率。

浅谈小学低年级英语听说能力的培养

小学英语基础教学主要是以听、说为主,读、写为辅。学习英语,听说训练是最基本的训练。在小学英语的低年级教学中,如何培养好学生的听说习惯是关系他们以后英语运用水平高低的重要问题。因此,建立英语思维的英语环境就尤为重要。

微课在小学信息技术教学中的应用

随着科学技术的发展,新型教学方式涌现,微课便是其中一种,目前已得到逐渐应用,特别是小学信息技术课,学生通过微课能学习更多知识、掌握信息技术。微课能提升小学信息技术教学效果,为教师提供更多便利,但教师应用微课经验不足,怎样发挥微课在小学信息技术教学中的作用还需进一步探讨。

场景链接:小学数学概念教学儿童化的策略——以二年级数学《认识时、分》一课为例

数学概念教学是小学数学教学中的重要内容,概念教学的目的是使学生掌握各种数学概念,让学生对数学形成基本的、概括性的认识。数学概念是十分抽象的,要求教师在教学时必须结合孩子的年龄特征,把学生熟悉的故事场景、生活场景、实物场景、游戏场景链接到课堂教学中。