激发“三维”能量 打造“活力”学生——浅谈经典诵读给学生发展注入的生命活力

活力由三个维度的能量组成，即体力、情绪能量、认知灵敏性。那么，打造活力学生，也可以从这三个维度激发学生的能量。就体力而言，有活力的学生表现出身体健康，感觉精力充沛，饮食、睡眠良好等。就情绪能量而言，有活力的学生通常表现为活泼开朗，积极乐观，能站在别人的角度思考问题，关心、同情他人等。就认知灵活性而言，有活力的学生表现出充满自信，思维敏捷，学习效率高等。

文化渗透的必要性

英语是一门语言,而语言又是文化的载体,是文化的主要表现形式.英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.而文化教育主要靠文化意识的渗透,它对学生的语言学习起促进作用.接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解和认识,有益于培养世界意识.《英语新课程标准》提出小学英语课程的教学任务除了语言知识的传授,语言能力、学习兴趣和策略的培养之外,还特别强调要了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健全的人生观、世界观.现在的译林小学英语更是在每个单元嵌入了culture time这个板块,主要是让学生了解中西文化的差异和英语国家的文化,可见在我们的教学中渗透文化的必要性.本人从以下三个方面谈谈如何在教学中渗透文化的.

创设适宜、适度、适合的教学情境

创设一个适宜、适度、适合的教学情境,能够把抽象知识具体化,复杂内容简单化,枯燥问题形象化,调动孩子们的美术兴趣,激发他们的求知欲望,增强课堂凝聚力。然而,在现如今的教学实践中,我们不少老师们热衷于创设花样翻新的教学情境,收效甚微,甚至事与愿违,不知是否意识到情境教学已给我们的美术课堂带来了难以预料的负效应。

把脉儿童科幻画“相似病”的原因及对策

儿童科幻画有儿童画质朴的笔触、鲜艳的色彩、想象的空间、多变的形式，又有别于儿童画。因为儿童科幻画是儿童对未来科学发展的畅想和展望，是倡导科技与艺术的融汇交流。通过科创作儿童画幻画活动可以使孩子们思维更加灵活、独特，从而最大限度地开发学生的创造潜能。然而，在我们日常美术教学中，我们纵观孩子们好不容易创作出来的科幻画作品：为什么满眼都是地球情结、火箭满天飞、方形机器人等千篇一律的画面？难道我们的儿童科幻画都得了“相似病”不成？我们不得不扼腕思叹。

“三重”评价促进学生个性发展

传统的美术课堂评价过于纠缠美术的技能、技法,导致评价主体“错位”,忽略了学生的个性发展,让学生处于被动地位,上述种种弊端给学生的发展带来了极大的负面影响。而现在,富有个性的课堂评价促进了美术课堂的和谐融洽,师生们思绪飞扬,畅所欲言。笔者尝试从三方面(“三个重视”)来运用有效评价,努力释放学生的个性。

欣赏课的“深度学习”

音乐欣赏课是音乐课的重点教学内容之一，如何上好音乐欣赏课，使学生更好地参与音乐欣赏，吸收音乐带来的不同感受，并提高自己的审美水平，是我们音乐老师一直很关注的问题。我们知道学生在学习中并不缺少肤浅而零散的体验，真正缺少的是能有效促进学生学习和发展的深度体验。

节奏教学:培养学生音乐素养的有效策略

音乐素养是学习音乐的综合素质教育,包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等。一个学习音乐的人,不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人,他就无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。由此可见培养学生的音乐素养尤其重要。而音乐的最初起源是节奏,节奏是音乐的骨骼,良好的节奏感、节拍感是学生学习音乐的第一步,是学生所应具备的基本的音乐技能。

构建“五美”课程,助推学校特色文化

我校以＂睿智教育＂为核心,是一所科技特色学校,地处江南小镇梅堰。＂梅堰＂一名,据说是很久以前頔塘河堰上迤逦数里的梅花而得名,于是我们梅小就与＂梅花＂结下了不解之缘。梅花,被誉为＂花之魁＂,花色美秀,幽香宜人,斗雪吐艳,凌寒留香,具有＂高洁、儒雅、坚韧、争先、和合＂之美。我们围绕＂梅＂之美,构建的＂五美＂校本课程,有效推进了学校特色文化的建设。

去伪存真,让音乐常态教学实在有效

自然的课堂教学是最真实朴实的，也是充满教师教学魅力的，更是智慧与快乐并举的。时下，各级各类主题的音乐教研活动及评优课开展颇多，公开课、评优课展示教师个人才气，这对于提高教师教学水平，促进课堂教学发展有着重要的作用。但诸多的公开课、评优课如同精心烹饪的佳肴，耐看耐品，