多媒体技术在小学音乐教学中应用策略

在小学音乐课程教育教学中，合理、有效地采用多媒体技术，不但可以提高学生对音乐的兴趣，激发其学习音乐知识的积极性，还可以创造形象化、规范化的教学体系，提高音乐的教学水平和教学质量。本文主要针对多媒体技术在小学音乐教学中的应用问题进行分析和探讨，并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。

谈现代信息技术在小学体育教学中的应用

小学教学阶段,体育作为十分重要的学科,应该引起教师的关注和重视。为了提升教育教学质量,教师把握现代信息技术,将其有效融入到体育教学中。现代信息技术的运用,学生可以更好地了解体育知识,产生浓厚的学习兴趣,拥有更加广阔的学习视野。同时,教师在借助信息技术优化教学环境的过程中,突破体育教学中存在的重点和难点,学生体育知识学习的效果更加明显。

浅谈小学体育教学中产生安全事故的原因及对策探析

小学体育教学中最容易发生安全事故,不仅让学校体育教学活动的开展受到影响,更主要是使小学生受到身心健康的危害。在小学体育教学中发生安全事故的原因是多方面的,学校必须认真分析,提出解决方案,以便提高学校、教师、小学生在课堂上的安全意识,尽量去避免学生受到伤害,保证在体育课堂上的教学顺利进行。

创意纸浆画：小学美术教学创新意识培养的路径研究

亚里士多德曾说过:"想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。"本文结合美术新媒材纸浆画的创作,尝试在教学过程中,引导学生对新的事物产生好奇心,激发学生主动创新的兴趣,提高他们创新的愿望。

基于学情研判,优化小学语文识字教学

学情是教师评价学生学习质量与学习效果的重要参考。就小学生而言,影响其学习的因素有很多,如学习态度、学习方法以及思考方式等,这些都是教师在进行学情研判时应考虑的内容。但是从目前的教学现状来看,部分教师仍采用主观臆断及“一刀切”的方式对学生进行学情分析,认为学生应以记背为主来开展学习。文章就小学语文识字教学为例,分析基于学情研判背景的小学语文识字教学的积极作用,并分析和优化教学策略,提升教师识字教学的质量和小学生的学习能力。

对中华优秀传统文化传承与小学德育相结合的一些体会

研究指出优秀传统文化是具备多种思想精华的,对人们树立正确的价值观有着引导作用,各级学校应该分析怎样对传统文化进行合理地传承和实践运用,立足文化传承引导学生养成正确的思想观念。小学开展德育教育时应该关注到传统文化呈现出的特色和传承价值,通过文化因素运用提高教育指导的整体水平,重视让学生对传统文化精髓进行思考和实践体验,以此提高德育教育效率。本文分析将优秀传统文化合理运用到德育教育的具体策略。

小学科学课中学生小组合作学习的现状问题与对策研究

在小学科学教学中,适时采用小组合作的学习方式创设情境,可以帮助学生在认知、理解科学知识内涵中启迪科学思维,养成爱科学、学科学、用科学、科学创新等良好的科学学习习惯,促进学生科学素养的逐步提升。但小学科学课中学生在小组合作学习模式下存在着教学分组架构不合理、教学内容选材不适当、合作学习交流效果不佳的问题。小学科学课中要建立科学合理的小组,精选内容展开深度合作,采用多元化合作方式,以促进小组合作学习的高效。

以“体”育人 , 传统游戏在小学体育教学中实践探究

传统游戏又称之为民间流传的游戏,对于发展儿童的思维能力已受到教育体育界的认可,但是相关研究却非常少,随着体育教学改革的发展的不断深化、健康第一指导思想的确立,现在的教育向素质教育全面推进,为了更好的提高课堂的教学效率,发展学生的身体素质。研究传统游戏在小学课堂中的运用显得非常有必要。

让语文作业从“要我做好”走向“我要做好”——浅谈如何进行小学语文作业的设计和管理

从小学语文作业的设计现状分析,机械性较大,学生普遍有一种应付的心理,只要将布置的作业完成即可,只求做完,不求做好。如何改变这种应付的心态,变"要我做好"为"我要做好",提高学生的作业正确率,我尝试从改变作业形式和改变作业评价方法入手,进行实践研究,做一回顾总结。

培养实践意识 提升综合能力——浅析小学综合实践的教学设计

小学综合实践教学的重点是凸显学生在课堂教学中的主体价值,培养学生动手实践与创新应用能力。笔者从学生实践意识、综合能力和情感体验等三方面着手,进行了课堂教学的实践与思考。

小学生英语课堂学习注意力提升的三大策略

儿童注意力分散现象一直是学校、教师、教学研究者和家长普遍关注的问题,课堂注意力集中的程度是直接影响教学效果及学习效果的重要因素,研究儿童注意力分散问题,对于提高课堂教学效率具有现实意义。

基于项目式学习的小学综合实践活动课程探索

近年来,随着素质教育的不断深入,小学综合实践活动课程受到越来越多的关注。为了更好地推动该课程教学工作的开展,教师开始探索更优的教学方式。项目式学习是一种行之有效的教学方式,能够在课堂上帮助学生更好地整合课程资源,促使学生在实践活动中获取更多知识,进而提升学生的综合实践能力。基于此,笔者结合教学实际及多年的教学经验,深入探析基于项目式学习理念的小学综合实践活动课程的开展策略。

小学高年级语文开放式阅读教学研究

采取开放式阅读教学模式,可以提升阅读教学质量,显著提高学生的阅读能力。教师要设计开放化自由阅读环节,鼓励学生发挥阅读想象力,建立科学合理的教学评价体系,从而激发学生的阅读兴趣,促进学生语文学习能力的全面提高。

逻辑式猜想:小学科学课中学生科学素养的培养研究

小学科学探究过程中,"猜想"环节一直容易被教师忽视。其实,一个重要的科学探究过程往往是从一个重要的猜想开始的。目前小学科学课堂中,学生"猜想"的情况并不理想。根据这些现状的分析,本文对学生养成逻辑式猜想展开浅析,从几个方面培养小学生逻辑式猜想,从而培养学生的科学素养。

“双减”政策下小学英语课后作业的有效设置

课后作业是课堂教学的延续,也是反馈学生学习效果、巩固学生所学知识、发展学生学习能力的有效手段。基于“双减”政策的相关要求,为更好地缓解学生课业压力,各学科教师要紧密围绕学科核心素养的相关要求,积极推进作业设计的优化与创新,摒弃作业的繁而杂,推崇作业的少而精,达成减负增效的教学目的。

声势训练在小学音乐教学中的运用

随着社会的进步,不断深化教育教学改革,家长对孩子在教育上的投入比重越来越大,从之前要求的应试教育慢慢发展成为素质教育,家长对孩子艺术特长方面的追求也逐步增高.音乐课程是艺术课程其中之一,可以促进学生全面发展,音乐课程也逐渐受到家长、学生的喜爱.在课堂上,声势训练能够明显增强音乐教学的成果,活跃课堂氛围.本文就通过声势训练在小学音乐教学中如何运用提出建议.

小学英语崇本课堂导入“三法”

所谓崇本,就是崇尚本真,注重根本,以人为本,固本强基。"崇本"课堂是以生为本的生态课堂,它探索教育本源,实施生态教育,轻负高效,不但关注学生掌握的知识与技能,更加关注过程与方法、情感态度价值观、学生的身心健康以及将来的就业与创业;不但教会学生做事,更教会学生做人。"崇本"课堂,不仅是学生学知识的场所,也是学生交往的场所和社会化的重要天地。但是从目前调查显示看,许多小学教师在新课导入语的设计上存在着不合理现象。

基于学情研判,优化小学生课外阅读——“双减”背景下小学生课外阅读有效实施策略

著名教育家苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”温儒敏教授认为,“中国语文教育最主要的问题是学语文不读书,读书少”。作为统编版语文教材总主编,他将课外阅读纳入语文教材体系。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也明确指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”少做题,多阅读,成为小学语文教学的重点之一。

拓展科学探究空间,开辟科学第二课堂——探微小学科学开放型课堂范式的建构

小学科学课程的综合性、活动性和开放性决定了科学教学不能局限于课堂,我们必须以开放的思想,拓展科学探究空间.我们可以依据教学的需要,开辟科学第二课堂,将课堂教学的领域延伸至课堂之外,让学生置身于广阔的课外天地,利用课外充裕的时间,开展形式多样的科学探究活动,让学生在家庭、自然、社会等舞台中实践历练,从中汲取丰富的科学营养.笔者在近几年的科学教学实践中摸索,构建了小学科学开放型课堂范式,该范式“三部曲”简约而实用.

新课标背景下的小学英语教学过渡问题研究

随着九年义务教育的改革，英语教学已经普及，中小学英语教学的过渡发展状况也呈上升趋势。但是，英语教学过渡时的教学质量有待提高，教学质量与社会经济水平存在一定的距离，在新课标背景下，本文对小学英语教学过渡问题进行了分析和探讨。