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培养跨文化复合型人才:从双语教学到跨文化教育
1
作者
吴江
李佳梅
《英语学习》
2014年第S1期34-45,共12页
外语教学的目的不仅是知识的传授,更是文化的交融。苏州外国语学校从以听说领先为主的情景教学起步,到双语教学、到跨文化教育、再到大文化教育,使外语教学真正成为孩子们对接世界的文化桥。教育本身就是文化,但是教育也可以做得很没有...
外语教学的目的不仅是知识的传授,更是文化的交融。苏州外国语学校从以听说领先为主的情景教学起步,到双语教学、到跨文化教育、再到大文化教育,使外语教学真正成为孩子们对接世界的文化桥。教育本身就是文化,但是教育也可以做得很没有文化,或者说只有狭隘的文化。外国语学校,外语教学肯定是特色。苏州外国语学校外语教学的成长之路就是对文化的追寻之路。学习一门外语,说到底就是在学习一种外来文化。外语教学只有在语言教授和文化传授并重时,方显其教育意义和自身魅力。
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关键词
跨文化教育
双语教学
外语教学
外国语学校
情景教学
听说领先
复合型人才
学习过程
视听材料
英美
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题名
培养跨文化复合型人才:从双语教学到跨文化教育
1
作者
吴江
李佳梅
机构
苏州
外国语学校
中学部
苏州
外国语学校
高中
教导处
苏州外国语学校初中教导处
出处
《英语学习》
2014年第S1期34-45,共12页
文摘
外语教学的目的不仅是知识的传授,更是文化的交融。苏州外国语学校从以听说领先为主的情景教学起步,到双语教学、到跨文化教育、再到大文化教育,使外语教学真正成为孩子们对接世界的文化桥。教育本身就是文化,但是教育也可以做得很没有文化,或者说只有狭隘的文化。外国语学校,外语教学肯定是特色。苏州外国语学校外语教学的成长之路就是对文化的追寻之路。学习一门外语,说到底就是在学习一种外来文化。外语教学只有在语言教授和文化传授并重时,方显其教育意义和自身魅力。
关键词
跨文化教育
双语教学
外语教学
外国语学校
情景教学
听说领先
复合型人才
学习过程
视听材料
英美
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
培养跨文化复合型人才:从双语教学到跨文化教育
吴江
李佳梅
《英语学习》
2014
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