对现行学校体育考核评价体系的思考

随着学校体育教材的改革 ,与体育教育息息相关的体育考核如何科学评价学生体育学习的效果 ,已成为目前学校体育教育中急需解决的重要课题之一 ,因为这关涉到素质教育的目标和人才培养的效益。本文研究分析了现行体育评价体系中的评价内容、评价标准和评价结果的反馈形式这三个方面 。

运用ISO9000标准构建体育院校学生毕业设计(论文)质量管理体系的探讨

本文从ISO9000标准的角度就如何构建体育院校学生毕业设计(论文)质量管理体系来进行探讨。

用AHP法对体育教学训练质量评价因素的量化研究

在体育教学训练评估中,目前尚无可靠的方法来解决各项评价因素的权重分配问题,采用AHP法对影响教学训练质量诸多因素进行分析研究,建立其分析模型,计算出各层次中各项因素对系统的权重,为合理解决体育教学训练质量综合评估中各项因素的权重分配问题提供一种比较理想的计算理论依据。

体育教师教学评价新方法——价值增长评价

价值增长评价是根据学生的学业进步或学业成绩增值来评价教师 ,弥补了传统教师评价中存在的一些弊端 ,为客观、公正地评价教师的教学水平提供了一种方法。

用AHP法对体育教学训练质量评价因素的量化研究

采用AHP法对影响教学训练质量诸多因素进行分析研究，建立其分析模型，计算出各层次中各项因素对系统的权重，为合理解决体育教学训练质量综合评估中各项因素的权重分配问题提供一种计算方法。

“角色互换”教学模式在体育教学中的应用

"角色互换"教学法通过"教"与"学"的角色互换,让学生处于教学的主体地位、成为教学的中心,教师不只是知识的传授者,而是学习过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象,媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法,而是用来创设情景,进行协作学习和会话交流的认知工具。通过"提出问题",进行"初学"→创设情景,进行"再学"→协作学习→角色互换→效果评价这一基本教学模式,让学生进行自主学习,形成对所学知识意义建构。

试论体育教学中学生的心理障碍

心理过程始终伴随着整个教学过程 ,教师必须在教学过程中调节好学生的心理状态 ,消除其心理上的障碍 。

论肢体语言在体育教学中的运用

肢体语言是通过人们的体态动作来表达的无声语言,它普遍存在于体育教学过程之中,它直接影响着体育教学的效果,因此,体育教师要充分认识,并在教学中努力去掌握好应用好。

析体育理论课程测验的质量指标

根据教育统计学讨论了评价体育专业学生理论课程测验的四个质量指标。这些指标都可以通过统计的方法加以量化,有了这些指标,就可以比较客观地反映教育测验的质量。

体育产业面对“入世”的思考

中国加入WTO后,将促进体育产业化进程,加速体育产业的进一步社会化,体育产业面临双重挑战,一是外资大量的进入将使国内市场份额相对减少;二是国内体育企业还难以大规模进入国际市场。由于产业制度的滞后,法规的不健全等一系列问题制约着国内企业的发展和竞争力。政府应制定和完善体育产业政策,建立和健全与国际规则接轨的体育市场法律和法规,加大对体育产业的扶植力度,加快体育企业体制的改革,提高体育产品的科技含量,充分利用WTO规则发展和提高我国体育企业在国际上的竞争力。

男子体操新规则剖析

体操评分规则是体操技术发展的重要导向,2000年悉尼奥运会后,国际体操联合会对男子体操规则进行了修改,规则每次修改都会给体操总体发展产生重大影响,新规则在动作难度、加分、重复、升值等方面提出了更高的要求,它是指导教练员和运动员训练实践的准绳。

I-SDTJ教学方法初探

本文通过对体育 (体操 )专业理论课应用I -SDTJ教学方法的实践和研究 ,解决了教学活动中存在的一些问题 ,取得了较好的效果 ,具有一定的普遍意义。