医学院本科生线上教学效果调查研究——以苏州大学《环境卫生学》课程为例

2022年2月以来,受苏州市突发公共卫生事件的影响下,苏州大学秉持着教育部“停课不停教、不停学”的教学理念开启了“应急线上教学”模式。为了解医学本科生线上教学成效,对参加《环境卫生学》线上教学的78名预防医学专业学生进行了调查,回收调查问卷76份(97.4%)。调查发现,学生总体上对线上教学模式和教师线上教学质量的评价良好,且认为相较于以往的线下教学课程,认为《环境卫生学》线上教学的学习效果更好,并希望后续学业的部分课程能开展线上线下混合式教学模式。然而,因受居家学习环境、在线教学平台、网络等外界因素的影响,部分学生对线上教学的适应性不强,出现迟到和缺勤等拖延情况、且不能保持较长的课堂专注时间,甚至表现出焦虑、烦躁等负面情绪。因此,为了提高线上教学效果,建议从以下几个方面着手:疏导学生负面情绪,提高学生主动学习能力和对线上教学的适应性;加强教师教学技能培训,丰富在线教学资源和形式;高校应加强信息化建设,择优选择线上教学平台和工具;教学组织管理机构应健全线上教学质量的监督机制,完善教学考核和激励机制。

苏州大学体育学院部分学生膳食营养状况分析

目的 了解苏州大学体育学院学生膳食营养状况。方法 膳食调查 ,一日热量消耗和营养状况检查。结果 体育学院有50 %以上学生每天下午要进行运动训练 ,男女学生膳食构成中荤素搭配较为合理 ,但水产类、乳类摄入量偏低。三大营养素占热量来源比例 ,碳水化合物偏低 ,脂肪偏高。早餐占总热量比例偏低。男生蛋白质、钙、铁、锌、硫胺素、核黄素和尼克酸摄入量达到中国居民膳食营养素摄入量 (DRIs)标准 ,但视黄醇当量、抗坏血酸摄入偏低。女生热量、钙、视黄醇当量、硫胺素和抗坏血酸摄入量不足 ,其余营养素摄入量达到DRIs标准。营养状况检查男女学生基本正常。结论 从运动员营养角度来看 ,需要调整三餐热量分配 ,在碳水化合物、无机盐和维生素的摄入量上 。

校训精神的仪式化传播——以苏州大学医学教育为例

校训作为一种宝贵的文化资产,是大学精神的提炼,记录着时代发展与办学理念的变迁和传承,体现出稳定性、时代性、独特性及导向性,对于高校的精神文化建设及对外宣传形象营造都具有不可替代作用,因其突出的人文意蕴,具有象征性与仪式性,区别于日常性教教育形式,通过仪式化传播能获得深刻而广泛的价值认同,并实现我国优秀传统文化与当代先进教育理念的顺利衔接、完美结合,实现古今转化、中西交融,与一代代焕新的大学生心理需求相适应。

大学生国际组织求职面临的挑战及对策——以苏州大学本科生为例

随着“一带一路”倡议推进,全球治理体系和国际秩序正处深刻变革期。但相关数据显示,中国目前在国际组织任职方面,存在人员数量短缺、人才任职层次较低的问题,基于此,通过调研发现高校学生国际组织求职意愿强烈,但存在信息不对等,国际胜任力培养缺失两大痛点。如何通过解决上述两大痛点,帮助有意愿就职国际组织的大学生提高国际胜任力,促进自身综合能力的发展,从而将高校人才转变为国际组织后备力量,是本文所探索的问题。

医学院生物化学双语教学的初探

生物化学是一门前沿学科,发展迅速。生物化学课程的双语教学已成为新世纪医学教育改革的重要内容。论文结合生物化学课程的特点,提出双语教学的三个决定因素:一支高质量的双语教师队伍、一本合适的国外原版教材和一套灵活多变的双语教学模式。

2020年苏州市在校大学生艾滋病知识、态度及相关行为调查

目的了解苏州市在校大学生与艾滋病相关的知信行情况,为开展艾滋病健康教育提供依据。方法通过“问卷星”发放问卷,采用无记名自填方法,调查苏州市某高校在校大学生。结果有效调查2536名学生,艾滋病防治知识总体知晓率为78.4%,“国八条”知晓率为97.8%;83.2%的大学生表示能主动学习艾滋病防治知识,63.3%表示愿意与艾滋病患者握手。仅55.2%参加过学校开展的艾滋病防治专题讲座或者健康教育课程,大学生更青睐的传播途径为专题讲座(77.7%)和社交平台宣传(65.5%)。96.9%的调查对象表示,发生高危行为后会选择寻求艾滋病检测与咨询。多因素logistic回归分析结果显示,不同年龄的大学生对艾滋病防治知识的知晓情况差异有统计学意义(P<0.05)。对待艾滋病患者/HIV感染者的态度与艾滋病防治知识的掌握情况(r=0.12,P<0.05)、性行为状况(r=0.07,P<0.05)均呈正相关。结论该校大学生艾滋病防治知识知晓率较高,部分学生对艾滋病有恐惧心理。高校应进一步加强大学生艾滋病知识的普及教育。

医学创伤知情教育研究

医学创伤知情教育(trauma-informed medical education, TIME)的研究与实践一直是医学教育界关注的焦点。TIME旨在培养学生在创伤知情护理(trauma-informed care, TIC)和创伤知情自我护理(trauma-informed self-care, TISC)方面的能力发展,从而提高学生的学习参与感,促进其身心健康发展。对医学创伤知情教育的概念、理论依据、具体内容和应用效果进行了介绍和探讨,旨在提高学生对TIME课程体系认识,从而避免创伤相关事件的发生。

检验医学学科临床带教师资规范化培训需求及重要性研究

目的 了解检验医学学科临床带教师资规范化培训的需求及其重要性。方法 自拟开放式问卷调查表,选取中华医学会江苏省检验医学分会有过带教经历的实验室专业人员作为调查对象,了解其对临床带教师资规范化培训的需求及其重要性的认知。结果 有效调查201人,仅29.35%的临床检验带教教师在带教前接受过培训,其中99.50%的调查对象认为临床带教师资的培训很重要。培训重要性的主要表现在4个方面:培育临床带教者的胜任力、加强知识体系、规范化培训一致性和结构化有助于临床实践、有助于提高学生的培训质量。结论 检验医学学科临床带教师资的培训需求高且重要。临床带教师资的能力建设和提高应该是一个持续的过程,它包括态度、知识和技能等多方面的培训。建议应由国家专业学会和/或组织尽快制定规范化的临床带教师资培训方法,以供借鉴。

苏州市大学生性传播疾病知信行和健康教育需求调查

目的了解苏州市大学生性病/艾滋病的相关知识、态度、行为及健康教育需求,为在大学生中开展性病/艾滋病健康教育提供依据。方法采用偶遇抽样方法,通过问卷星对苏州市4所高校的本科在校生进行性传播疾病知信行问卷调查。结果有效调查858名大学生,对性病的概念知晓率为47.67%,对艾滋病概念知晓率为80.19%;对艾滋病相关知识知晓率均>50%,对梅毒、淋病、尖锐湿疣相关知识知晓率均<50%;性病/艾滋病知识平均得分为(7.76±2.57)分(满分18分),高年级学生(8.40±2.87)分,高于低年级的(7.39±2.31)分;医学生(9.05±2.87)分,高于非医学专业学生的(7.43±2.38)分,差异均有统计学意义(t=5.68、-7.70,P值均<0.05)。在艾滋病态度问题中,44.87%的学生感到艾滋病非常可怕,是绝症;48.95%的学生对艾滋病感到有点恐惧。在回答有过性行为的157人(18.30%)中,自述使用过安全套的占90.45%。结论所调查的大学生对性传播疾病的传播途径、感染症状、防护措施等认知水平较低,当地高校需充分利用课堂及网络开展性病/艾滋病相关知识的健康教育。

全生命周期下医学生安宁疗护课程的构建与实践

目的 基于全生命周期照护服务理念,构建科学、全面的医学生安宁疗护课程,并探索其应用效果。方法 于2022年3月-2023年6月设计了以安宁疗护理论知识和临床实践案例为基础的教学大纲,并结合问卷调查法对教学效果进行多元动态评估。结果 课程建立双师型教师队伍,构建了共36个学时内容,涵盖身体、心理、社会和精神的全人照护模式,选用具有灵活性的“线上+线下”混合式教学模式,充分融入“仁学”和人文关怀理念,采用及时反馈和延时反馈相结合的方式动态评估学习效果。本课程学生成绩为96.8(90.0,98.8)分,合格率98.10%。结论 本课程教学内容开发、教学模式设计及教学评价体系合理且可复制,能够辐射到其他地区进行借鉴和推广,本课程教学内容具有通识性和启发性,为安宁疗护教育和实践发展提供有力支持。

苏州地区社区疾病防控医务工作者孤独感和睡眠质量现况及其影响因素

目的了解参与疾病防控工作的社区医务工作者孤独感、睡眠质量及其影响因素。方法2022年3—4月,使用状态-特质焦虑量表、UCLA孤独量表、Buss和Perry攻击问卷中文版以及睡眠状况自评量表,采取网上问卷调查的方法,随机数字表法选取290名苏州地区参与社区疾病防控的医务工作者进行心理状态调查。结果290名医务工作者中,女性的特质焦虑水平高于男性(t=2.06,P=0.04),男性状态焦虑、特质焦虑以及女性的状态焦虑水平均高于全国常模(t值分别为4.6、3.58、5.63,P值均<0.05)。参与核酸采样工作者的状态焦虑和特质焦虑水平均高于未参与者(t值分别为2.75、2.46,P值均<0.05)。医生、其他医务工作者的攻击性均高于护士(F=4.87,P=0.01),男性攻击性高于女性(t=2.09,P=0.04)。状态焦虑和特质焦虑和攻击性均与孤独感呈正相关(r值分别为0.54、0.67、0.51,P值均<0.01),状态焦虑、特质焦虑和攻击性均与睡眠质量呈正相关(r值分别为0.44、0.43、0.37,P值均<0.01)。特质焦虑和攻击性均是孤独感的危险因素,而状态焦虑和攻击性均是睡眠质量的危险因素。结论社区疾病防控医务工作者焦虑程度越重,攻击性越强,越容易产生较强的孤独感,导致睡眠质量降低,应对其心理卫生问题予以更多的关注,必要时进行心理干预。

大学生网络信息安全素养实证研究——以江苏省高校为例

以江苏省高校大学生为例,构建包括网络信息安全意识、网络信息安全知识、网络信息安全技能、网络信息安全伦理4个一级指标、12个二级指标在内的大学生网络信息安全素养评价指标体系并进行实证分析。研究结果表明:大学生网络信息安全素养总体良好,但网络信息安全技能和安全知识相对薄弱;新生在网络信息安全意识、网络信息安全技能、网络信息安全伦理等方面的得分明显高于老生;触网时间长的大学生,其网络信息安全知识得分也较高;大学生使用网络辅助学习工作的频率越高,其网络信息安全素养也越高;不同专业的大学生在网络信息安全意识的战略维度方面差异显著。基于此,围绕网络信息安全教育长效机制、网络信息安全使用技能、“多元化+沉浸式”教育宣传方式等方面,提出提升大学生网络信息安全素养的实践路径。

生物医学技术专业应用型课程本科教学改革探索

生物医学技术产业迅猛发展,社会对生物医学技术专业学生的实践应用能力和创新思维的需求日益增强。然而,传统的教学模式在培养这些关键能力方面存在一定的局限性。本文以笔者多年来从事生物医学技术专业《疫苗工程》课程教学为例,探讨了通过教学改革来提升学生实践应用能力和创新思维的有效途径。文章提出了一系列创新教学策略,包括实践应用、在线教学、校外平台合作、评估方式完善等,旨在通过优化教学策略,提升教学质量,帮助学生夯实专业素养,成为符合生物医学技术产业发展需求的优秀应用型人才。

苏州市工业园区集中配餐盒饭微生物检测分析

随着现代生活节奏的加快,为满足消费者便捷、快捷的饮食需求,我国部分城市及区域的集中配送盒饭送餐业务得到了迅猛发展。在国家倡导健康与可持续发展的背景下,企业对此做出反应,提供新鲜、有机的食材及多样化的菜谱,以满足各阶层的喜好,并采用对环境友好的包装,以促进食品工业的可持续发展。

“虚实结合”教学对医学生骨髓穿刺术学习曲线的影响研究

目的:探讨“虚实结合”教学对医学生骨髓穿刺术(简称“骨穿”)学习曲线的影响。方法:将24名无骨穿经验的学生分为试验组和对照组,试验组实施“虚实结合”教学,对照组实施传统教学。教学结束2周内,两组均进行5次骨穿模型操作。使用累积求和法(CUSUM)绘制学习曲线。结果:试验组第一次操作评分和前两次操作时间显著优于对照组(P<0.05);随操作次数增加,两组评分、时间及信心均改善并趋同;试验组至少训练3次后可掌握骨穿技能,对照组至少训练5次。结论:“虚实结合”教学可有效缩短医学生骨穿学习曲线。

新医科背景下医学机能学虚拟教研室建设的探索

新医科背景下虚拟教研室的建设是落实国家“双一流”专业建设目标、提升高校教学水平和人才培养质量的重要举措。苏州大学医学机能学团队积极响应国家需要与时代呼唤,与贵州医科大学和右江民族医学院联合申报跨校医学机能学虚拟教研室建设点,成为首批江苏省虚拟教研室建设培育点。教研室结合新医科人才培养要求,对教学理念、课程体系、教学内容和教学方法进行重构,为新医科背景下医学基层教学组织的构建与运行提供了有益参考。

苏州市老年人群红细胞参数与骨质疏松症的相关性分析

目的研究苏州市汉族老年人群中红细胞参数与骨质疏松症的相关性。方法本研究基于大规模人群的横断面设计,纳入6346例年龄>65岁的汉族居民,完成腰椎(L_(1)~L_(4))、右侧全髋关节和右侧股骨颈骨密度(BMD)与血常规指标检测。利用多因素Logistic回归分析探讨红细胞参数[红细胞计数(RBC)、血红蛋白(Hb)、红细胞压积(HCT)、平均红细胞体积(MCV)、平均红细胞血红蛋白量(MCH)、平均红细胞血红蛋白浓度(MCHC)]与骨质疏松症的关系,通过多重线性回归分析方法分析红细胞参数与BMD的关系。结果在中国老年人群中,RBC为男性骨质疏松的独立保护因素,MCHC为女性骨质疏松的独立危险因素。在男、女性中,Hb与BMD均呈正相关,MCV与BMD均呈负相关,而男性MCHC只与腰椎(L_(1)~L_(4))BMD呈负相关,女性MCHC仅与右侧全髋关节BMD呈负相关。结论RBC、MCHC等指标可能是反映骨质疏松症中骨代谢状态的指标。

大学生志愿服务参与动机调研

文章通过问卷调查、访谈等线上线下相结合的方式,对大学生志愿者及非志愿者等不同社会群体分别从正面、侧面深入展开调查,并在数据的支撑下分析了大学生尤其是医学生参与志愿服务的动机,结果显示,部分大学生选择参与志愿服务是基于一定的能力与兴趣、大学生参与志愿服务的意识较强、大学生志愿服务参与动机是积极向上的,最后提出了四点建议,包括加大对志愿服务活动内涵的宣传力度和正面引导;为大学生搭建平台,提供更多的志愿服务机会;减少形式主义评比,降低大学生的功利性;加强大学生党员队伍建设,发挥党员模范带头作用。

苏州市某社区老年肌少症人群血脂状况及其与肌少症发生的相关性

目的探讨血脂水平与肌少症诊断指标及肌少症发生的相关性。方法采用方便抽样,收集1534例苏州市社区老年人的一般资料、血脂水平及身体成分,进行握力及6米步速测试,依据亚洲肌少症工作组2019年诊断标准,分为肌少症人群与非肌少症人群,比较两类人群血脂状况差异,探讨血脂与肌少症相关性。采用SPSS 23.0软件进行数据分析。根据数据类型,组间比较分别采用t检验、Mann-Whitney U检验,χ^(2)检验以及相关和回归分析。结果与非肌少症人群相比,肌少症人群的极低密度脂蛋白胆固醇[(0.49±0.18)和(0.53±0.29)mmol/L]、甘油三酯[TG,(1.57±0.92)和(1.76±1.22)mmol/L]、甘油三酯/高密度脂蛋白胆固醇比值[TG/HDL-C,(1.26±1.10)和(1.52±1.39)]显著较低(均P<0.05);而HDL-C[(1.45±0.37)和(1.31±0.32)mmol/L;P<0.01]、总胆固醇[TC,(5.17±1.03)和(4.97±0.96)mmol/L;P<0.05]显著更高;高TG发生率[29.10%(55/189)和36.28%(488/1345);P<0.05]较低;高TC发生率[48.15%(91/189)和36.88%(496/1345);P<0.01]更高。同时,四肢骨骼肌质量指数(ASMI)与HDL-C及TC水平呈负相关(r=-0.289、-0.202,P<0.001)。Logistic回归分析显示,年龄更大(OR=1.121,95%CI 1.091~1.152)、HDL-C更高(OR=2.133,95%CI 1.206~3.773)是肌少症发生的危险因素(P<0.01),性别为男性(OR=0.539,95%CI 0.372~0.781)、合并其他慢性病(OR=0.599,95%CI 0.413~0.868)是肌少症发生的保护因素(P<0.01)。结论HDL-C升高与骨骼肌质量下降相关,是肌少症发生的危险因素。社区体检中对于HDL-C水平较高老年人更应关注其肌肉质量和功能变化,必要时进行肌量下降和肌少症筛查。

朋辈心理辅导在大学生心理健康教育工作中的应用

学生步入大学,融入新的学习环境、应对新的人际关系时会产生各种心理压力,乃至出现心理健康问题。如何在大学生群体中正确开展心理健康教育,为他们提供有效的心理健康教育,是当前社会普遍关心的问题。助推高校心理服务体系建设完善,应充分发挥大学生的主体性作用,促使大学生实现自我教育,与专业力量共同形成育人合力。以朋辈心理辅导为切入点,探讨其在大学生心理咨询和心理健康教育方面的重要作用,探索制定朋辈心理辅导实践应用方案,助推大学生心理健康教育工作多元化发展。