略论高校工会维权内涵及其制度建设

工会的维权职能是由工会的性质和地位决定的。高校工会要充分认识新时期维权工作内涵和任务的变化,加强制度建设,把维护学校总体利益和维护教职工具体利益有机统一起来。学校教代会与院系二级教代会、校务公开与院系公开之间的双向互动和相互促进,是切实加强高校工会维权制度建设行之有效的运行模式之一。

社会主义核心价值观培育:大学的现实境遇与路径选择

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。作为青年价值观培育和意识形态工作的前沿阵地,大学肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观的重任。大学在培育社会主义核心价值观过程中存在“工具性”倾向,需要从坚持大学使命、大学理念、大学师爱等三个层面来构建教育引导的路径;从融入课程教学、校园日常生活、校园仪式等三个层面来构建实践养成的路径;从转化为组织结构安排的内在逻辑、转化为具体大学制度等两个层面来构建制度保障的路径,从而有力推进社会主义核心价值观深度融入大学,在大学场域内不断形成社会主义核心价值观的自觉自信。

大学社会主义核心价值观培育: 基于仪式的构建、逻辑与实践

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。校园仪式构建大学社会主义核心价值观传播培育的场域空间,发挥在社会主义核心价值观传播培育过程中的功能机理,积极拓展社会主义核心价值观传播培育的实践路径。

教学活动的解释学思考

从解释学的视野中来看教学活动,教学是一个相互理解的过程。教材、讲解、回答等,是教学中作为理解对象的文本。书面文本和口头文本各有优缺点,应当互补。为了达到正确理解,教学必须有必要的对话、讨论,以达到“视界融合”。理解是在“前理解”中的理解,而预习是确立“前理解”的必要环节。理解必须经过“解释学循环”,复习是“解释学循环”的环节。对文本的理解总会有歧义,因此,出题要尽可能避免歧义,而阅卷则应当宽容。

《三字经》中儒家教育思想的哲学意蕴

《三字经》产生于南宋,是我国古代有广泛影响的蒙学教材。宋朝是儒家思想再一次复兴的重要时期,这使《三字经》自然打上了鲜明的儒家思想的印记。儒家的道德教育至上观念,对教育作用的重视,对教育内容的严格要求,以及教学方法和教学原则等基本教育思想都从中得到了充分的体现,也包含了丰富的哲学意蕴。

论马克思思想进程中的“费尔巴哈派”阶段

确认马克思思想进程中的“费尔巴哈派”阶段,对于正确理解马克思主义哲学的本质具有重要意义。本文认为,“费尔巴哈派”阶段是马克思“从前的哲学信仰”之一,马克思此时崇拜费尔巴哈,深受其影响,其间的著作,虽有自己的创造,但总体上还是处于费尔巴哈的影响之下,还没有创立马克思主义哲学。确认马克思思想进程中的“费尔巴哈派”阶段,我们就不能把马克思主义哲学的本质理解为辩证的唯物主义或超越唯物主义和唯心主义对立的实践哲学或人道主义哲学。

SWOT分析视角下的高校研究生党建工作研究

随着高校研究生党员人数的日益增加,研究生党建工作面临着新挑战。文章基于SWOT分析视角,全面客观、系统有序地分析了研究生党建工作现阶段的优势和劣势,面临的机遇与风险,并在此基础上进一步探讨了研究生党建工作的策略与措施,为研究生党建工作提供了一种可参考的思路。

一种应用于FPC测试的普适虚拟仪器设计

针对目前虚拟仪器设计中需要设计人员了解硬件资源的每一个细节并具有良好的计算机软硬件设计能力的问题,采用普适计算的思想,通过资源分配透明、物理连接透明和数据交换透明,使用户不需要或不必花太多的注意力了解系统的物理结构、资源的组成以及连接细节;觉察上下文计算实现了近似自然语言的测试需求描述方式,可以在用户不完整或不精确的(显式)输入下根据用户上下文、任务上下文、产品上下文等信息完成测试流程设计。虽然针对一个特定的应用背景进行研究,但其方法在自动化领域具有通用性,对促进普适计算在自动化领域的应用有比较重要的意义。

高校弘扬劳模精神的三重维度

劳模精神具有“精益求精、创新创造”的价值内涵,高校弘扬劳模精神,本质上是推动劳模精神在师生思想观念中扎根,在师生日常行为中彰显。在高等教育实施“双一流”战略的背景下,高校弘扬劳模精神要以科学诠释劳模精神的内涵特征为前提基础;以优化劳模精神的传播模式为技术路径;以构建劳模精神的育人体系为长效机制,在三重维度上推动高校的精神文化建设。

新时代高校工会加强思想政治工作的有效途径探索

高校工会是高校党委和全校教职工密切联系的纽带和桥梁,是高校内部行政设置的重要组成部分,是学校工作创新的根基。新时代工会要适应新形势、新任务,从学校事业发展大局和教职工实际需求两个角度出发创新工作方法,细化工作举措,齐心协力贯彻落实学校重大决策部署,有效助力教职工发展,提升教职工获得感幸福感,为学校发展建功立业,为国家培养担当民族复兴大任的时代新人。

增强工会效能 构建和谐校园

建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务,社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。特别是在以教书育人为主要宗旨的高等学府,此项任务显得特别重要。和谐社会首先必须是人与人之间的和谐,人的和谐是社会和谐的基础,社会秩序的和谐,最终也要归结为人的和谐。如何培养和谐的人,如何为社会培养有理想、有专长、明事理。