构建大学生职业生涯规划教育全程指导机制的探索——以苏州大学教育学院为例

苏州大学教育学院立足学院实际情况,积极尝试构建大学生职业生涯规划教育全程指导机制,分阶段、分层次开展大学生职业生涯规划教育、职业兴趣探索、职业技能强化和就业能力提升等工作,取得了明显效果。

苏州大学教师职业倦怠与心理健康状况调查报告

采用职业倦怠量表和症状自评量表（SCL-90）对苏州大学359名教师进行了测查，结果显示：教师职业倦怠总体情况并不严重；不同年龄（教龄）、职称和学历的教师在职业倦怠三个因子及SCL-90各个因子上有显著差异，其中36—45岁的教师、讲师职称的教师、硕士学历的教师职业倦怠和心理健康都呈现相对严重的问题；教师的职业倦怠与SCL-90的各因子间有显著的相关性，说明职业倦怠作为职业压力和心理健康的中间变量影响到心理健康．

大学定位的研究——以苏州大学办学定位的研究为例

高校的定位对其发展具有极其重要的意义,要受到内部与外部诸多条件的影响。本文以苏州大学新的定位调整为分析对象,结合高校定位的理论研究来分析苏州大学新的定位的合理性与欠缺性。

学分对大学生学习MOOCs课程的影响研究——以苏州大学为例

学分制MOOCs以其独特的优势为高校MOOCs发展带来了机遇,也为解决现阶段MOOCs学习中存在的问题提供了可能。文章通过文献研究、问卷调查等方法,对比学分制MOOCs与非学分制MOOCs的学习现状,发现学分对MOOCs学习的课程特点、学生使用情况、学生使用效果以及课程平台方面均有影响。在此基于研究结果分析原因并从这四个角度提出未来学分制MOOCs发展的一些建议,帮助更多高校学生提高自主在线学习能力,获得丰富知识。

职业院校创业教育对学生创新能力影响的调查研究—基于苏州园区工业技术学院的实证分析

我国职业院校学生创新能力培养不足是一个长久存在的问题,近年来创业教育的开展热度不减,因此,创业教育对学生创新能力的培养是否有影响呢。本研究采用方便抽样方法,对苏州园区职业院校学生进行创新能力问卷调查,并结合近年来创业教育的质性研究,引用威廉斯创造力测量表测定其创新能力,以了解职业院校学生创业教育开展与学生创新能力培养的相关程度,为职业院校学生创业教育的开展及创新能力培养提供实践依据。

教育培训对苏州市农民工收入的影响——教育培训经济收益率的再检验

基于扩展的明瑟收入方程模型,实证检验苏州市农民工教育培训的经济收益率,得到以下结论:第一,教育和培训对提高农民工收入均有积极的正向作用,只不过培训的纯收益率(10.8%)显著高于教育的纯收益率(5.8%);第二,教育和培训交互作用,合力促进农民工收入增加,有培训经历的农民工的教育收益率显著高于无培训经历的农民工;第三,"来源地"和"婚姻状况"对农民工收入水平有显著影响,而"性别"和"职业类型"的影响并不显著;第四,农民工教育收益率随着学历层次的上升而呈现非线性递增趋势;第五,农民工的培训收益率会随着学历层次的提升而提高。为有效促进农民工收入增长,亟需重视并加强农民工的人力资本投资,建立一套适合农民工发展需求的"‘长线’教育+‘短线’培训"体系;同时关注不同背景农民工的发展需要,根据其个体特征提供不同程度的教育培训服务。

苏州市中职生心理健康状况及教育策略

采用王极盛编制的《中学生心理健康量表》对苏州市426名中职生进行问卷调查,结果显示:苏州市中职生心理健康状况总体较好,但在学习、学校适应和情绪稳定方面存在问题;男生比女生更偏执;一、三年级学生心理健康状况比二年级学生差。对以上结果进行了分析,并提出了有针对性的教育策略。

大学生意向性教育需求的影响因素分析——以江苏省在校本科生为例

通过对在校本科大学生意向性教育需求的学费(包括杂费)弹性估计和影响因素的Logistic回归分析,发现江苏省在校本科大学生有强烈的意向性教育需求,当学杂费水平提高尤其是增幅较大时,需求受到抑制影响最大的是家庭经济状况较差的学生。同时考虑多种影响因素,发现意向性教育需求的显著影响因素包括大学所在地、年级、性别、曾就读高中、家庭居住地、家庭经济状况、日常生活支出等,但不包括学杂费水平。

蔡元培教育独立思想和民国大学院制度述评

民国曾一度试行蔡元培先生推行的大学院和大学区制度 ,虽然时间不长即被废止 ,但在中国教育行政发展史上却不可谓不是耀眼之处。由于推行大学院制度的理论基础是蔡元培的教育独立思想 ,因而我们在探寻大学院试行又很快被废止的原因时 ,不能不把着眼点集中于这一思想 ,并归于其存在的缺陷 。

新课程改革下的江苏省苏州中学校本课程开发

校本课程设置是当前学校新课程改革过程中的重点环节,开设时以学校为根本,以学生为需求,以兴趣为出发点,以教师为主力军,以学校资源和社区资源为载体,要因地、因时、因校,依托学校特色,找准切入点。在实际操作过程中,应考虑到理论与实际的结合。江苏省苏州中学准备开设三大系列的校本课程,即校史系列、学科系列和综合系列。

高等教育与区域经济发展灰色关联及预测分析——以苏州市为例

研究选取苏州市为研究对象,采用灰色系统理论的研究方法,探究高等教育发展水平与区域经济发展水平之间的关系。通过对经济发展水平的指标与高等教育发展水平指标的灰色关联分析,探究经济因素对高等教育发展的影响程度,并对未来高等教育发展状况进行预测。

民国时期苏州美专书法教育的实践与特点

苏州美专的书法教育植根于书法文化底蕴深厚的姑苏;拥有一批学养深厚、艺术精湛的书家大师;在继承师徒授受的传统人才培养方式的基础上,又引入较为规范的近现代高等教育课程体系;通过形式化的课堂教学与非形式化的书法实践活动的有机结合,在书法人才培养、艺术创作和研究等方面取得了令世人瞩目的成就。苏州美专的书法教育实践给当下大学的书法教育与人才培养带来的启示是书法教育要首重精神与文化,培养目标要多元与自主,教育形式要继承与创新并重。

省域内基础教育质量的地区差异分析及协调发展对策研究--基于江苏632所中小幼学校的问卷调查

着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系,加快缩小区域差距是推进基础教育高质量发展的关键任务之一。在省域范围内,需要识别出区域类型和差异测度指标,明确结果和分析原因,嵌入“分类管理、促进分类发展”的理念来精准施策。研究围绕学生个体发展水平、学校内部运营水平和学校外部治理水平三大维度所形成的基础教育测度指标框架,聚焦江苏省域内苏北、苏中、苏南三大地区的基础教育质量差异,依据分析结果,提出促进基础教育质量协调发展的对策。

3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求研究——以苏州市为例

通过对苏州市3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求调查发现,家长非常重视幼儿阶段的亲职教育,但对其内涵理解较为浅显,不同特征家长对亲职教育认知情况存在差异;家长性别在亲职教育参与情况及评价上有显著差异,家长参与亲职活动的比例较高且形式多样,且参与程度与满意度呈显著正相关;家长对不同内容层面的亲职教育均有需求,但具体需求程度存在差异,不同特征的家长对亲职教育的内容需求存在差异,对亲职教育的组织形式和时间有选择性。开展有效的亲职教育,幼儿园应反思内容和组织形式,充分考虑家长的需求;关注被忽视的亲职教育对象,鼓励和吸引更多的教养者参与;充分借助多方力量,提升幼儿园亲职教育的力量和质量;改善幼儿教师职前培养体系,将亲职教育相关课程纳入师资培育的必修课程。

城市校外教育的个人需求分析——以苏州市为例

随着我国社会的进步和人们自身对未来发展的逐步关注,城市教育中的校外教育现象更如雨后春笋般发展起来。有调查表明,如今城市校外教育消费成为家庭消费的较大部分,校外教育的需求已成为越来越多的人关注的话题。本论文将在校外教育的个人需求方面进行分析,为个人选择校外教育提供理论基础。

大学生适应性教育调查

大学生适应性问题普遍在大学生中存在,如果不能够妥善地解决,大学生个人和学术层面的发展都会受到限制。本文运用大学适应性量表对大学生适应的各子维度(学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性)进行考察。结果发现,大学生在职业选择方面的适应性是最差的,其次是学习方面,在人际交往方面则较高。所以本文从父母和高校层面对提升大学生适应性提出了有效建议,旨在提高大学生适应能力,促进大学生发展。

文化回应视角下随迁子女学校教育融合研究--以苏州市一所民办随迁子女学校为例

如何促进教育公平尤其是随迁子女群体在流入地学校教育中的过程平等,是基础教育领域面临的重要问题。以苏州市一所民办随迁子女学校的文化生态为切入点,基于文化回应性教育的分析视角,采用半结构式访谈及课堂观察等质性研究方法展开实证研究,结果显示在随迁子女的学校教育中,学校不断地进行着融合与尝试,包括为学生设计成长档案袋、开展特色德育活动,以及根据学生的生活经验调整课堂与教学,回应学生的社会文化背景。但由于社会二元结构差异,学校和学生也不可避免地经历着无奈与碰撞,学校成为城乡两类群体平等对话和教育融合平台之重要性就显得尤为明显。

家庭社会资本对女大学生就业意向的影响——以苏州某大学文科女生为例

家庭社会经济地位是决定大学毕业生社会资本水平的最主要因素,而社会资本水平又与大学毕业生的就业意向有着密不可分的联系。实证分析表明,以家庭社会经济地位来衡量的社会资本对大学毕业生的就业意向具有不同程度的影响,因此我们在研究大学生就业问题时不能忽视社会资本。

大学生学业自我设限的影响因素研究——以苏州市某高校为例

为探讨大学生学业自我设限的一些影响因素,使用问卷测量573名大学生的父母教养方式、学业自我效能感、成就目标定和学业自我设限,结果表明:(1)学业自我设限与情感温暖类型的父母教养方式呈显著负相关,与拒绝类型的父母教养方式和过度保护的父母教养方式呈显著正相关;(2)学业自我设限与成绩趋近目标相关不显著,与掌握回避和成绩回避目标呈显著正相关,与掌握趋近目标呈显著负相关;(3)学业自我效能感与学业自我设限呈显著负相关,对其的预测力也最强。

苏州地区职业技术教育瓶颈调查研究

近年，苏州地区职业技术教育发展势头良好，但其面临的诸多瓶颈不容忽视。本研究通过文献探讨法和问卷调查法，探析其瓶颈问题。研究结果显示：（1）课程设置上，实践性课程占总课程比例不是很大。（2）实验课程的配套设备不能充分满足课程学习的需要。（3）对学生科研活动不够重视。文章建议，政府和相关部门要加大对职业技术教育的投入，学校要提高实践性课程比重，同时要多举办学生科研活动并给予足够的经费支持。