创新分类刍议

建立和完善国家创新机制，应该对创新进行分类研究。从历史哲学上看，创新大致可以归结为以下几个方面：第一，物质的，或者说物资质料方面的创新；第二，能源的，或者说动力方面的创新；第三，信息方面的创新——主要表现为人们对世界的认识以及交换这种认识的方式；第四，关系方面的创新。人所涉及的关系，不外乎两类：人与自然的关系，藉此人与自然交换物质和能量，以保持自身的存在和种的延续；人与人的关系，藉此人们相互交换活动及其成果。在这些关系方面的重大变革，给历史进步、社会发展以巨大影响——前者表现为技术形态，后者表现为社会形态；第五，观念、理论方面的创新。任何创新、特别是重大的创新，都不可能是孤立进行并独立完成的。

综合性大学办师范教育的办学目标及课程设置评述

师范教育的诞生与综合大学的出现，两者之间存在着密切的联系。20世纪初中国已有综合性大学办师范教育的先例，后虽经历多次分分合合，但在某些高校中依然存在。在新的历史条件下，综合性大学参与师范教育，必然赋予办学目标及课程设置以新的内容。