电感耦合放电对双频容性耦合Ar-N_2等离子体物理特性的影响

电感耦合等离子体增强的容性耦合等离子体是一种新的等离子体源,采用这种放电方式可以获得高密度均匀的等离子体。本文主要利用朗缪尔单探针对以下几种放电方式的等离子体性质进行诊断:1双频(60,13.56 MHz)容性耦合等离子体;2电感(13.56 MHz)耦合等离子体;3电感(13.56 MHz)耦合增强的双频(60,13.56 MHz)容性耦合等离子体。通过研究电感耦合放电对容性耦合放电的影响,以及电感耦合功率、混合气体比例等宏观参量对等离子体特性的影响,获得材料处理的最佳条件。实验发现当气压是5Pa时:1双频容性耦合等离子体密度是1010 cm-3左右,极板边缘处等离子体密度较低,中心处较高。随着氩气比例增加,等离子体密度提高,电子温度降低。2电感耦合等离子体放电,随着氩气比例增加,等离子体密度增大。当氩气比例增加到70%,等离子体密度发生数量级改变,高于双频容性耦合等离子体。3电感耦合增强的双频容性耦合等离子体密度较高,当氩气比例是80%,容性电感耦合功率200 W时,组合放电等离子体密度最高,均匀性较好,电子温度升高,径向差别不大。通过实验得出,当氩气比例为80%,容性高低频功率分别为150和50 W,电感耦合功率是200 W时,双频(60,13.56 MHz)与电感(13.56 MHz)组合放电可以获得高密度均匀的等离子体。

微波烘茧内部蛹体的热变化及其对茧质的影响

为解决微波烘茧中的蛹体热击穿(爆裂)问题,提高微波烘茧的茧丝质量,分析研究了微波烘茧内部蛹体的热变化及其对茧质的影响。试验表明,微波烘茧中蛹体会出现膨大现象,蛹体的热击穿主要发生在微波干燥前期;在干燥前期控制微波功率和加热时间,选择较小的质量比功率,适当延长加热时间,可防止蛹体热击穿及蛹油溢出对茧层的污染;或是采用微波间歇加热干燥的方法,也有利于解决蛹体的热击穿问题,提高茧丝质量。

电厂疏水管路失效原因分析及改进

针对某电厂2台机组主蒸汽系统和高加系统GSS110/210DI、AHP107/205DI所属疏水管线频繁出现开裂泄漏情况,通过对原疏水系统设计的分析,找出了疏水管线频繁出现开裂泄漏原因,即原设计不当,造成流速过高。提出合理配置疏水器和孔板来降低蒸汽管道内介质的流速,降低流体对管道冲击的方法,介绍了如何选择疏水器和节流孔板的方法,包括疏水器和孔板压降、流量和流速的计算,取得了较好效果。

非晶Fe-Zr-B薄膜穆斯堡尔谱学研究

用X射线衍射分析、X射线光电子能谱(XPS)和穆斯堡尔谱学研究了直流磁控溅射法制备的Fe-Zr-B薄膜。X射线衍射分析结果表明制备态的薄膜是非晶的;X射线光电子能谱(XPS)结果表明样品表面氧化较明显,深层部分Fe, Zr, B结合占主导地位;穆斯堡尔谱学结果表明薄膜中Fe原子周围Zr、B原子的存在使Fe原子核内场值有所下降并导致超精细场分布P(H)出现双峰结构,薄膜中存在两种不同的局域微结构。

多路超声波微压测量系统的研制

介绍应用超声波原理开发的一种集多路、高精度、快速数据采集处理和保存等功能于一体的智能化测压系统,以实现高效、准确、全自动多点微压测量。具体介绍微压测量系统的工作原理及硬、软件构成,并对该系统的测量分辨率、测量速度及可测量水柱的上下限值等作出评估。

石墨烯包裹纳米线体系的等价参数以及法诺共振的计算与讨论

文章基于Mie全波散射理论,建立了石墨烯包裹介电纳米线平行排布在介质中的复合结构的有效介质理论.在长波极限下,我们得到了石墨烯包裹介电(GCD)纳米线结构的等价(EQ)介电常数和磁导率.通过分析比较远场散射谱,我们发现相同尺寸的等价电磁结构可以和原复合结构进行有效的拟合;此外,由于介电颗粒及石墨烯参数的可调性,我们得到了该复合体系可调的隐身及共振散射.进一步研究发现,该复合体系还可以实现可调的法诺共振.

“万有引力定律”教学探讨

由于现代空间技术的飞速发展，“万有引力定律”的应用问题将以天体问题为背景，本文从教材和定律应用两个方面进行探讨，总结了万有引力定律的应用方法，并给出具体示例。

不对称耦合对量子CCN门精度的影响

在一维原子自旋链系统中,引入了不对称的自旋耦合,研究了不对称耦合对量子控制非门精度的影响.通过数值模拟发现,只有在最近邻自旋耦合涨落频率和涨落幅度取某些特定值时,才能保证CCN门的精度.

面对江苏高考方案 模拟测试应用Z标准分

l 问题的提出 从2008年至今，江苏省高考方案中的选修测试科目，包括物理、化学、生物、历史、政治、地理，各科满分120分，实行等级计分．A级为前20％（含20％）的考生，其中前5％（含5％）的考生为A＋；B级为前20％至前50％（含50％）的考生，其中前20％-30％（含30％）的考生为B＋；C级为前50％至前90％（含90％）的考生；D级为90％以后的考生．这个方案中的按等级计分，其实是将学生的原始分数按一定比例进行了转换．