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术后镇痛泵治疗患者的追踪随访护理 被引量:5
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作者 黄亚青 张红 《护理学杂志》 2010年第24期36-37,共2页
目的探讨追踪随访护理干预对使用镇痛泵患者的影响。方法将205例术后使用镇痛泵的患者随机分为对照组(107例)和干预组(98例),两组均按照外科术后常规护理,干预组在此基础上由床位护士对患者进行疼痛知识、镇痛泵相关知识教育及术后疼痛... 目的探讨追踪随访护理干预对使用镇痛泵患者的影响。方法将205例术后使用镇痛泵的患者随机分为对照组(107例)和干预组(98例),两组均按照外科术后常规护理,干预组在此基础上由床位护士对患者进行疼痛知识、镇痛泵相关知识教育及术后疼痛追踪随访的护理干预。结果两组患者术后疼痛评分、肠功能恢复、首次下床时间比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论由床位护士进行追踪随访护理干预有利于提高患者术后疼痛管理水平,促进患者康复。 展开更多
关键词 床位护士 镇痛泵 疼痛 追踪随访 护理
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ICU护士预防呼吸机相关性肺炎的循证护理认知调查 被引量:17
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作者 王婷 《护理学杂志》 2008年第24期25-27,共3页
目的了解ICU护士预防呼吸机相关性肺炎(VAP)循证护理的认知现状及影响因素。方法采用自行设计的问卷调查表,对江苏省某地区危重症护理人员专科知识培训班的72名学员进行问卷调查。结果ICU护士预防VAP循证护理的认知评分为4.54±1.5... 目的了解ICU护士预防呼吸机相关性肺炎(VAP)循证护理的认知现状及影响因素。方法采用自行设计的问卷调查表,对江苏省某地区危重症护理人员专科知识培训班的72名学员进行问卷调查。结果ICU护士预防VAP循证护理的认知评分为4.54±1.55。影响其认知的因素有不同的科室、学历、ICU工作年限等。阻碍护士认知的主要因素有"科室没有预防VAP的教育墙报或操作图片强化学习和提醒、没有可依从的预防VAP的护理指南和操作规范"等。结论应加强ICU护士VAP专业知识的培训和循证护理教育,逐步完善相关的护理指南和操作规范,确保有效落实预防VAP的循证护理。 展开更多
关键词 ICU 护士 呼吸机相关性肺炎 循证护理 认知
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简易日常生活功能训练方案在急性脑梗死偏瘫患者中的初步应用 被引量:20
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作者 林源 王丽 +4 位作者 苏翠红 于翔 孔凡贞 顾洁 钮美娥 《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第6期18-21,40,共5页
目的对急性脑梗死偏瘫患者实施简易日常生活功能训练,观察其可行性、被接受度和患者依从性。方法 2015年9月,制定简易日常生活功能训练方案,便利抽样法选择急性期脑梗死偏瘫患者9例为研究对象,采用简易日常生活功能训练方案对其进行8周... 目的对急性脑梗死偏瘫患者实施简易日常生活功能训练,观察其可行性、被接受度和患者依从性。方法 2015年9月,制定简易日常生活功能训练方案,便利抽样法选择急性期脑梗死偏瘫患者9例为研究对象,采用简易日常生活功能训练方案对其进行8周干预,并在干预前、干预后4周和8周进行功能评价,评价包括美国国立卫生研究院卒中量表(National Institute of Health stroke scale,NIHSS)评分、患侧握力、"起立-行走"计时测试(timed up and go test,TUGT)和巴氏指数(Barthel index,BI)等。结果简易日常生活功能训练方案的执行过程和评价过程均顺利、安全完成,未出现任何意外、并发症或不良反应。从随访和训练日记中可见9例患者均有非常好的依从性。有3例在干预前握力为0。有4例在干预前测试时无法独自行走,将其结果定义为计时较多的60 s。干预后,患者神经功能缺损好转,上肢握力、动态平衡功能、步行能力和生活自理能力均改善。与干预前比较,在干预后4周和8周患者NIHSS评分、患侧上肢握力、TUGT和MBI均明显好转,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论简易日常生活功能训练方案对偏瘫患者切实可行、安全有效,患者接受度和依从性高。 展开更多
关键词 急性脑梗死 偏瘫 早期功能训练 日常生活
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案例教学法在年轻护士综合能力培训中的应用 被引量:10
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作者 黄亚青 《现代临床护理》 2012年第11期76-78,共3页
年轻护士是医院护理工作的生力军.重视年轻护士的培养与管理,是建设高素质护理队伍的关键所在。随着护士条例的出台、优质护理服务示范工程的要求.护士的配比迅速提高,各大医院年轻护士占护士总数半数以上。有研究结果显示,年轻护... 年轻护士是医院护理工作的生力军.重视年轻护士的培养与管理,是建设高素质护理队伍的关键所在。随着护士条例的出台、优质护理服务示范工程的要求.护士的配比迅速提高,各大医院年轻护士占护士总数半数以上。有研究结果显示,年轻护士在专业理论、实践操作、评判性思维能力、临床应急能力、病情观察、 展开更多
关键词 案例教学法 年轻护士 综合能力 护理教育
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