基于PCAS及微信平台的PBL教学在消化科规范化培训医师带教中的经验

目的探讨基于PCAS及微信平台PBL教学在消化科规范化培训住院医师带教中的实践及体会。方法以123名规培医师为研究对象,分为常规教学组及PBL教学组。采用客观测评以及主观问卷调查对教学效果进行初步评价,比较常规教学和PBL教学在规培医师教学中的效果。结果PBL教学组学员认同人数更多,除"临床诊疗思维锻炼"外,组间比较差异均有统计学意义。PBL教学组出科考核成绩与常规教学组相比,在病史询问、体格检查、病历书写、理论考试上有所提高(P<0.05),而技能操作得分组间差异无统计学意义。教师座谈调查结果表示,教师也很支持PBL教学模式。结论在规培医师中开展基于PCAS及微信平台的PBL教学对其能力培养具有较大的帮助,在实际临床教学中切实可行,可操作性强,有利于提高学员培训质量。

互动式PBL改良教学对提高医学生知识内化和临床实践能力的作用

临床实习是促使学生理论知识转化,形成临床思维的重要过程。本研究通过在临床教学中互动式教学结合以问题为基础的方法（PBL）与传统临床教学比较,探讨更适于医学生的临床带教方法。

基于循证医学的PBL教学法在呼吸内科临床教学中的应效果

临床实习教学是医学教育的一个重要组成部分,以问题为基础的教学法(PBL)在拓宽教师和实习生知识面,培养学生互助合作、创新思维方面有其独到之处〔1〕。某院近年来在呼吸内科教学中实施基于循证医学(EBM)的PBL教学法,以期加强学生临床实践能力,现将其方法和效果报道如下。1对象和方法 (1)对象:抽选2015年1-5月在某院呼吸内科实习的109名实习生。