浅谈幼儿园主题环境的创设

环境应充分发挥其教育价值,注意体现教育进程及幼儿发展状况。本文对主题环境创设现状:教师包办、幼儿参与形式化、固定多变化小等进行了分析,从中总结了一些经验和环境创设的策略。

浅议幼儿园常规教育

中国浩瀚五千年文化之中,自古就有无以规矩,不成方圆之说。"规矩"从字面意思上来理解就是指规和矩两种工具,后来"规"和"矩"合成一个新词"规矩",常用来比喻一定的法则、标准、规范或习惯。"无以规矩,不成方圆"就是说做任何事情都要有一定的法则、标准、规范和习惯,否则就不会成功。借着这一俗语,我们今天所要谈论的内容就是有关于幼儿园教育教学中的一些常规问题。

给幼儿一个精彩的数学活动——把握幼儿数学活动设计中的关键元素

幼儿数学活动设计是指依据数学教育的目标,选择一定的数学教育内容和方式,在一定的时间内对幼儿施加数学教育影响的具体方案。

小区域 大视野——浅谈美术区域中幼儿的个别化探索活动

个别化探索活动是幼儿的学习方式之一。教师可根据主题内容，结合幼儿兴趣需要、发展水平等，提供适应幼儿不同能力的区域内容和多种富有价值的、趣味性的操作材料，让幼儿采用独立思考或同伴合作的方式进行主动探索和创造性表现。在个别化探索活动中，幼儿能自我学习、自我探索、自我发现，产生很多成人意想不到的精彩表现。

如何在教学中提高幼儿的绘画表现力

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园美术活动应鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验和素材。生活是幼儿创作表现的源泉,我园开辟的种植园,为幼儿感受生活、积累绘画素材提供了得天独厚的优势。下面就以我的一次教学为例,谈谈在美术教学中提高幼儿绘画表现力的一些尝试：

如何将民间艺术与幼儿游戏相结合

在幼儿园教育教学体系日趋成熟的今天,家长、教育界人士乃至整个社会都在要求有其自己的独特之处,幼儿园在教育教学改革中也要求幼儿园有自己的办园特色。在幼儿园中,游戏是幼儿的基本活动方式,幼儿园、教师将民间艺术与幼儿的游戏相结合,已经成为一种潮流。

教育观察促进幼儿成长

本文论述以教育观察促进幼儿成长的策略,提出明确观察目的与内容、运用适宜的观察方式,走进幼儿内心去观察、以理论支撑观察反思等具体做法.

对幼儿社会交往能力培养的指导

社会交往能力的学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会品质的形成。

积极探索,凸显有效性教育活动的价值

幼儿美术教育是教师根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术活动,培养幼儿的审美能力和审美情感。幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用材料来充分表现他们对周围生活的认识和感受。美术活动是一种可视的艺术教育活动,它可以发展幼儿对美的感受能力、理解力以及表现力,与此同时又能形成幼儿良好的个性心理品质,提高幼儿的学习能力。

物我互动,与环境对话

新纲要中明确提出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。＂因此,环境和教育是息息相关的。在幼儿园中,班级环境是幼儿学习,游戏的场所。班级环境中主题墙饰的布置以及区角活动的设计不仅能美化环境,更能对幼儿的学习和发展起着重要的教育意义。

树立自信 创设环境 重在训练

对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践中证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最最关键时期,是接受语言刺激十分敏感的时期。这一年龄段的幼儿在口语表达方面有下面几个特征：1.小班幼儿口语表达能力发展不均衡有的幼儿能较好地用口语表达自己的需求,有的幼儿则不能。

绘出孩子心中多彩的“百草园”——大班主题绘画《我的菜园》

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，兴味盎然地提到在童年时代曾带给他无限趣味的百草园，那里有“碧绿的菜畦”、“高大的皂荚树”、“紫红的桑椹”……大自然是一本很好的教科书，它的美随处可见，那些随处可见的美好事物带给了童年的鲁迅多姿多彩的“视觉熏陶”，我们幼儿园的小朋友得天独厚的拥有了鲁迅先生的“百草园”。我结合孩子们的爱好，以《我的菜园》为主题，开展了一系列的绘画主题的活动，引导孩子们以多种丰富多彩的绘画形式绘出孩子心中多彩的“百草园”。

走进孩子的涂鸦世界——如何指导小班幼儿的绘画

绘画是幼儿园艺术教育中不可缺少的一部分,幼儿早期绘画教育对促进幼儿大脑发育,提高观察、记忆等认知能力有重要的作用。各个年龄阶段幼儿的绘画都有着其自身的特点。小班幼儿的绘画也有其独特的发展脉络和特点,但由于对小班幼儿的绘画特点不了解,很多家长和幼儿园都存在认识上的误区,觉得幼儿画得'很乱'、'不知画的是什么',因此出现了种种'逼'着幼儿模仿画的现象。这样既剥夺了幼儿绘画的乐趣,扼杀了他们的创造性,又会使幼儿厌倦绘画;

走进孩子的涂鸦世界——浅谈如何指导小班幼儿的绘画

幼儿早期的绘画教育有助于促进幼儿大脑发育和提高幼儿观察、记忆、操作等方面的能力。依据小班幼儿在绘画、涂色、构图等方面的特点,通过布置色彩丰富的环境;提供自由宽松的涂鸦空间;趣味性涂色练习;观察生活;美术作品欣赏;积极的评价等策略对幼儿进行指导,促进小班幼儿绘画能力的发展。