苏州工业园区:勇当改革开放“探路先锋” 以奔跑姿态谋求跨越

苏州工业园区隶属江苏省苏州市,位于苏州市城东,1994年2月经国务院批准设立,同年5月实施启动,行政区划面积278平方公里(其中中新合作区80平方公里),是中国和新加坡两国政府间的重要合作项目,被誉为“中国改革开放的重要窗口”和“国际合作的成功范例”。苏州工业园区区位优越,交通便捷,区域内有高速公路、国省道、铁路、水路等交通网络,其中苏州园区站20分钟到达上海、60分钟到达南京,与沪、宁、杭融入同城高铁网;若航通用直升机场距离上海虹桥国际机场60千米、上海浦东国际机场120千米,距离苏南硕放国际机场40千米。

如何集聚科技领军人才——苏州工业园区落实党管人才的实践与探索

近年来,苏州工业园区坚持党管人才原则,大力引聚科技领军人才,打造“全链式”领军人才开发体系,使创新人才加速集聚,创新主体有效激活,创新成果充分涌流,创新集群突破成势,推动了人才优势向产业优势、创新优势和发展优势转化。

筑牢知识产权和质量安全底线 守护民生领域特殊消费品——苏州工业园区查办一起婴儿奶瓶奶嘴案的启示

婴童用品的市场潜力对经营者来说极具吸引力,但市场竞争也异常激烈,线上线下大大小小的经营主体纷纷投身其中,利用社交平台、价格手段的组合营销吸引消费者关注。另外婴童品牌呈现出多元化和细分化的特点,知名高端的进口品牌更易受到消费者青睐,但销售渠道的多元化、中间环节的不可控极易导致假冒伪劣等隐患频发。对此,市场监管部门始终坚持严厉打击面向未成年人的制售假冒伪劣违法行为。

2011年-2020年苏州工业园区5岁以下儿童死亡监测分析

目的了解苏州工业园区2011年—2020年5岁以下儿童死亡率(U5MR)变化趋势及其流行病学特征,为制定妇幼卫生政策提供参考依据。方法收集2011年—2020年园区各级医疗机构上报的5岁以下儿童死亡个案,采用SAS 9.4软件对资料进行统计描述和统计推断。结果U5MR、新生儿(<28 d)死亡率(NMR)、婴儿(<1岁)死亡率(IMR)和1~4岁儿童死亡率分别为2.82‰、1.51‰、2.18‰、0.64‰;U5MR(χ^(2)趋势=0.24,P>0.05)变化较小,1~4岁儿童死亡率逐年呈缓慢下降趋势(χ^(2)趋势=7.41,P=0.0065);新生儿、婴儿(28 d~1岁)、1~4岁儿童死亡占比分别为53.50%、23.89%、22.61%;5岁以下儿童主要死因前三位:早产或低出生体重(16.24%)、先天性心脏病(11.78%)、意外窒息(7.96%)。结论园区5岁以下儿童死亡率控制在一个较低水平范围内;通过继续提升辖区内各医疗卫生机构产/儿科水平、完善妇幼保健服务网络、加强孕期及围产期保健管理、继续规范实施出生缺陷三级预防工作等手段对早产儿或低出生体重儿和先天性心脏病予以重点干预。

城市水体水生生物群落结构分析——以苏州工业园区为例

为评价苏州工业园区水生生物多样性及水生态环境现状,于2022年11月(秋季)与2023年5月(春季)开展苏州工业园区辖区内阳澄湖及周边河湖春、秋季水生生物种群结构和资源状况调查。结果表明,该区域共鉴定出浮游植物7门89种,浮游动物4大类95种,底栖动物3大类59种;春季各调查点位浮游植物、浮游动物和底栖动物密度平均值分别为11.48×10^(6) cell/L,2505.98 ind./L,566.95 ind./m^(2),均大于秋季(5.13×10^(6) cell/L,1237.74 ind./L,382.48 ind./m^(2));春季各调查点位浮游植物、浮游动物和底栖动物生物量均值分别为5.48,1.11 mg/L,461.31 g/m^(2),同样均高于秋季(1.27,0.99 mg/L,190.21 g/m^(2))。香农维纳(Shannon-Wiener)多样性指数(H′)和皮耶罗(Pielou)均匀度指数(J)结果表明,园区水生生物多样性处于较好至丰富,种间个体分布均匀度处于良好至优秀水平,其中秋季浮游植物和底栖动物的多样性指数较春季有较大降低。总体而言,由于沉水植物分布、温度差异等原因,园区水生生物分布呈现出一定的时空差异;部分水域呈现出一定程度的富营养化,仍需进一步强化监测预警。

教育会诊,助力大思政课建设——以苏州工业园区第一中学红色教育课程建设为例

教育会诊是指学校牵头联合德育工作者、学科教师、专家、家长以及社会各界人士,运用相关理论一起分析、研究学生的特点,提出教育学生的具体方法、措施并加以实施的教育教学活动。苏州工业园区第一中学基于教育会诊,在思政教育中融入红色课程,通过明确课程理念、构建课程体系、丰富教学方法、实施课程评估等措施,加强红色教育课程建设,提高思政教育的针对性和实效性。

以“童心美育”引领尚美学习——江苏省苏州工业园区方洲小学课程探索

基于国家课程与地方课程,通过构建跨学科“童心美育”课程,统整形成“立美品德”“和美语言”“融美艺体”和“创美数科”四大美育主题活动板块;通过创新教学模式,提炼教学策略,改进评价体系,形成以“童心美育”课程为载体、以“美”引导评价、以“美”引领成长的尚美学习路径;通过“美育课程”向“课程美育”的转变,实现立德树人的根本任务。

陶行知生活力思想在当代学校教育中的实践——以苏州工业园区新城花园小学为例

陶行知先生的“生活教育”思想,对于我们当今的教育实践有着积极的指导价值和意义。他的生活力思想,在新时代有着新的内涵。学校以课题研究为引领,正确践行陶行知生活力思想,以项目化学习为途径,聚力提升学生核心素养,以儿童现代生活力发展标准测评为抓手,全面落实“立德树人”根本任务,有力地促进着学生五育并举,素养提升,有力地促进着学生生动活泼地成长。

数字化转型背景下教师专业能力评价的区域探索--苏州工业园区教师评价的实践

教师评价在教师队伍建设的全局中起着导向性的作用。在数字化转型及智慧教育样板区建设的大背景下,苏州工业园区不断创新教师评价方法途径,以优化教师评价机制、完善教育人才评价指数、丰富教师成长画像、迭代教师教育体系、实施新型师训计划等为途径,利用大数据助力区域教师评价,建立了更加具有精准性、针对性、发展性和增值性的评价体系,培养了适应未来教育变革的新教师。

“互联网+”背景下区域送教上门工作模式的构建——以苏州工业园区仁爱学校为例

送教上门是特殊教育领域的重点和难点工作。本研究结合区域实践,介绍苏州工业园区仁爱学校在“互联网+”背景下,通过“互联网+评估”“互联网+班主任+导师”“互联网+课堂”“互联网+考核”等方式,形成了区域送教工作的有效模式。

区域性公园植被调查及景观分析——以苏州工业园区为例

文章运用实地踏查与资料分析相结合的方法,对苏州工业园区5个具有代表性的区域性公园(中塘公园、星海公园、莲池湖公园、白塘植物园,以及白鹭园)的植被种类进行调查,比较这5个公园中植被种类、配置方式的异同,分析其植物搭配效果,并结合园林种植设计原则,对区域性公园存在的问题提出整改建议,以期为城市公园建设提供参考。调查结果显示:所选取的公园中,主要运用的植物种类共217种,隶属75科。其中,乔木类35科,106种,约占总数的48.9%;灌木类31科,72种,约占总数的33.3%;地被和草本类24科,39种,所占比例约为17.8%。

数字化转型背景下工商档案服务实现路径研究——以苏州工业园区为例

[目的/意义]研究以“十四五”时期数字化转型为背景,着眼于工商档案与数据的价值,探讨苏州工业园区工商档案服务特色并进行问题剖析。并从查档主体、平台建设、数据治理等角度对园区工商档案服务新路径进行研究。[结论]聚焦园区股份制企业查档壁垒、工商档案数据孤岛林立等问题,提出从增加线上查档主体范围、争取工商档案全面“一网通查”、工商档案数据治理三个层面构建工商档案服务实现路径,促进园区营商环境的高质量发展。

基于企业学院的集成电路人才培养模式探索——以苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院为例

企业学院是推进产教融合、构建校企合作良好生态的有效路径。苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院,依托地方产业需求和“大院大所”云集的产业环境,探索并实践了“科研院所”与“高职院校”协同培养集成电路技术人才的“校所融合、分段递进”育人模式,有效提升了专业人才培养质量。

苏州工业园区春季一次典型臭氧污染过程分析

基于臭氧(O_(3))及前体物监测数据,综合运用正定矩阵因子分解模型(PMF)、O_(3)生成敏感性(EKMA)曲线、O_(3)来源解析工具(OSAT)等方法,对苏州工业园区2022年春季一次典型O_(3)污染过程成因开展研究。结果表明,高温及前体物的累积是导致园区O_(3)超标的主要成因,个别污染时段O_(3)及前体物受浙江、上海传输影响;污染期间园区处于典型VOCs控制区,VOCs主要来源为油气储运(35.6%)、区域背景(28.8%)、塑料制品生产(16.0%)、移动源(13.6%)、溶剂使用(6.0%)。为有效削减不利气象条件下O_(3)峰值浓度,应重点加强本地溶剂使用、油品挥发、有机合成等污染环节VOCs的管控。

苏州工业园区推进新型工业化的实践探索

苏州工业园区是电子信息方向和工业互联网方向的国家新型工业化产业示范基地,拥有纳米新材料、生物医药和高端医疗器械两个国家先进制造业集群,是全国实体经济发展质效最好、产业竞争能力最强、科技创新生态最优的开发区之一。近年来,苏州工业园区坚定不移推动制造业转型升级,加快战略性新兴产业融合集群发展,构建现代服务业与先进制造业深度融合发展格局,前瞻布局未来产业,走出了一条具有开发区特色的新型工业化道路,发挥了示范引领作用。

地方志部门开展口述历史采集工作的实践与启示--以苏州工业园区为例

近年来,口述历史作为一种研究方法在社会学、历史学等学科领域引起广泛探讨,同时作为一种重要的史料收集途径也在档案馆、图书馆和地方志等部门得到实践推广。口述历史打破了过去以文献、档案为来源开展志书编纂的路径依赖,所具有的独特价值已在方志界成为共识[1]。本文以苏州工业园区开展的“记忆与荣耀”口述历史项目为案例,从项目定位、方案设计、组织领导、工作流程、质量控制等多个方面剖析项目的具体做法,在总结相关经验的基础上,对地方志部门如何开展口述历史采集和研究、服务三轮修志进行了深入思考,以资共同探讨。

完全学分制背景下的高职数学课程分类分层教学改革探索——以苏州工业园区职业技术学院为例

高职院校招生对象的多样性及学生不同的学业与职业发展规划,是实施高职数学课程分类分层教学的背景。苏州工业园区职业技术学院在完全学分制的框架下,提出实施高职数学课程分类分层教学改革的三项原则,即课程体系涵盖学生的多种需求、课程难度契合学生的基础与水平、充分尊重学生的自主选择权,并开展相应的教学改革实践,取得了较好的教学效果,学生对课程与任课教师的教学满意度也相应得到了提高。

接受理论对高校青年社会主义核心价值观培育的启示——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

“读者中心”“期待视野”“召唤结构”是接受理论重要理论概念,对高校青年社会主义核心价值观培育具有重要的理论指导和实践意义。其重要的启示作用在于,社会主义核心价值观培育过程中要以接受为导向,注重教师的引导作用和高校青年的主体作用,发挥双主体地位;以需求为导向,优化教学设计丰富教学内容,重视全过程培育;以校内外实践基地为平台,创新培育方式,提升高校青年在社会主义核心价值观培育成效。