精彩区域,智慧游戏——浅谈幼儿园区域游戏的有效性

幼儿园的区域游戏是教师根据教育目标和幼儿的发展水平,有目的地创设游戏环境,投放游戏材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,在操作中,探索个性化自主学习的游戏。它以相对宽松的游戏气氛、灵活多样的游戏形式,深受幼儿的喜爱。但是在实践的过程中我们往往会因为利用不好而不能发挥其应有的功效。因此,如何解决这个问题,提高游戏区域的有效性。我们在实践与探索。

在科学活动中给幼儿插上美的翅膀——在幼儿园大班科学活动中渗透审美教育的初探

幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。在这一过程中,幼儿获取广泛的科学经验,学习科学的方法,发展探究解决问题的能力和好奇心,并享受自己的成功,得到愉悦的情绪体验。培养幼儿的探索精神及对科学的兴趣是幼儿园科学教育的一个重要内容,同时也是幼儿审美心理素质教育中不可缺少的一部分。随着社会的发展,人们逐渐发现。

追寻幼儿美术教学中诗性智慧的艺术精神——论陶行知艺术教育思想在幼儿园的实践意义

幼儿质朴的诗性智慧正是艺术精神的体现,文章通过对幼儿园开展诗性智慧美术教学的意义、影响因素、诗性环境教育的重要性以及生活化内容的选择、多元化教学方法的落实、自由化审美和创作活动开展的论述,明确了陶行知艺术教育思想在幼儿园美术教学实践中的意义,坚定了追寻幼儿美术教学中诗性智慧的艺术精神的步伐。

对幼儿园家长资源有效利用的新思考

一、有效利用家长资源的意义随着我国教育改革的进一步深入,家长教育越来越成为幼儿教育的重要组成部分,如何正确有效地利用家长资源促进幼儿全面发展,已经成为幼儿教师的一种教育手段。《纲要》中指出：＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、

以故事情境优化幼儿园美术教学的改革

美术这一基本课程越来越被重视,课程时间得以保障并呈增加趋势。《3--6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域也对幼儿美术方面的发展目标进行了说明,提出了实践性的教育建议,为幼儿美术教育的实施指明了方向。一、思考——现状的显性问题及对策思路当前幼儿美术教学实践中,流程已模式化。教师较少关注创作过程及氛围,幼儿缺少自发性与情感体验。笔者认为,

浅议幼儿园生活教育与实践路径

最近几年来,我国经济水平不断提升,人们的生活水平也在逐步提升中,家长对于孩子的教育越来越重视,其中对于小孩幼儿园的教育也是更加重视。最近几年来,幼儿园的班级模式不再是以往的四五十人,而是如今的二三十人的小班模式。幼儿园的学习教育作为小孩的启蒙教育阶段是十分重要的。在这个阶段养成的各种习惯,对孩子以后的成长路上影响十分巨大。因此,对于幼儿园的生活教育老师必须有为重视。本文主要对现如今幼儿园的生活教育中主要存在的一些问题进行简要分析,并提出一些提升幼儿园的生活教育有效的措施,希望能够提升我国幼儿园孩子的生活教育水平。

探析陶行知思想在幼儿园美术教学中的渗透

随着素质教育的推进和深化,学生实践能力和创新能力的提高已然成为当今教育的重点,所以在教育中应用和渗透陶行知教育家的创新思想是非常重要的,也对素质教育的推行具有十分重要的现实意义。基于此,下文将对陶行知思想在幼儿园美术教学中的渗透策略展开详细的分析。

幼儿园阅读教学活动中陶行知教育思想的融入

幼儿园针对不同年龄阶段的幼儿开展阅读教学活动,能够培养他们的兴趣爱好,养成良好的阅读习惯,也能利用阅读内容培养学生的思想认知。但实际的教学过程中,存在诸多影响因素,难以达到预期的教学目标。将陶行知教育思想融入教学活动中,引进生活即教育、社会即学校、教学做合一等诸多理念,转变教师传统的观念,创新阅读活动的内容和形式,提高教学效率,基于此开展本文的研究工作,简单概述陶行知的教育思想,分析陶行知教育思想在阅读活动中的融入意义,探究有效的融入路径,为幼儿园的阅读教学提供一定帮助。

浅谈幼儿园诗意美术环境的创设

陶行知先生说过:"生活即教育,社会即学校。"创设富有诗意的美术教育环境,让幼儿接受环境的熏陶,可以丰富幼儿的审美体验,激发其表现力和创作欲望。幼儿经常会产生很多天马行空的想法,有些想法需要老师加以引导,诗意美术教学环境在其中就起着非常重要的作用。我们要好好利用美术环境,真正达到环境教育的目的。

评价幼儿绘画作品之我见

绘画作品是幼儿绘画活动的成果,是以往发展与教育的结晶。它明晰稳定地反映出幼儿绘画能力的水平与特点。因此,对幼儿绘画作品进行评价分析是绘画教育的重要环节。过低评价,会使孩子丧失自信心,甚至产生自卑感。长此以往,孩子会畏惧绘画活动,情绪压抑不安。因此,全面客观的评价对于激发、维护、保持幼儿参加绘画活动的兴趣,增强幼儿的自信心,有着十分重要的作用。

浅谈在科学活动中培养幼儿的探究能力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要尽量创造条件让幼儿实践参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,在科学教育活动中,我们应抓住孩子这一特点,支持和鼓励孩子们进行科学发现和探究,从而体验探究学习活动,培养幼儿的科学探究能力。一、注重内容选择,把握探究时机科学教育的内容非常广泛,但年幼的孩子由于年龄的原因,无法理解深奥的科学原理。因此。

构建幼儿社会性教育的策略

儿童不是社会化的被动接受者，他们能够对自己的发展过程产生重要的影响，即使幼小的儿童也能主动地构建和解释自己的经验，儿童这种自主发展的能力会对其行为产生重要的引导作用。父母、教师过分的保护会剥夺儿童的成功机会，损害儿童的自我效能感。生命其实具有比我们所能想象的更大的能动性，会努力战胜所有的障碍，以在环境中求得更好的生存。反思我们的教育现实，成人更多的是剥夺了孩子自己的生命力，将他们视为无能的、弱小的、需要成人保护的群体，使他们在我们的“爱”中而“枯萎”。下面的案例反映了教师在面对儿童之间的冲突时惯常的做法。

创意美术活动与幼儿创新能力的培养

作为每个人生命中的一个重要的成长阶段，幼儿阶段本身是否得到了良好的教育，这对于一个人的终身成长来说是非常关键的一个问题。在幼儿阶段教育活动开展的过程中，我们应该重视对于幼儿自身创新能力的有效培养，围绕幼儿自身的特点展开科学教育工作，让幼儿自身具备更强的创新意识和创新能力。

课程游戏视域下幼儿体育活动区域设置与材料投放

课程游戏强调幼儿在游戏中的主导地位,注重在游戏过程中培养幼儿能力,因此文章主要介绍体育活动区域设置与材料投放方面的要求和技巧。在游戏过程中教师要准确定位自身位置,起到正确引导的作用。

论在家庭教育中如何尊重幼儿

很多人类学专家通过研究发现孩子在子宫中从胚胎到成型是代表着地球生物从无到有过程的浓缩,而孩子从出生、到会翻身、坐、爬、直立行走、学会说话等等是人类从原始社会进化为现代人过程的浓缩,我们不能小看孩子,从孩子的身上我们可以间接了解人类的发展。孩子们在小的时候总喜欢玩追逐游戏,长大后则很少追逐。这是因为我们人类在原始人时就是以狩猎、在森林中奔跑这样的方式生存的。

审视幼儿美术教学中的示范与创新

在幼儿美术教育过程中，“示范”是以传授知识、技能为主要目的所运用的手段，是教师引导幼儿学习表达的过程，而“创新”强调的是以幼儿为主体，自主性地观察、感受、想象、创造与表现、表达的全过程，它们常常被大家认为是两个相对立的问题一直存在着。确实，在传统的美术教育活动中，教师的示范几乎等同于儿童临摹，儿童临摹的教学方式对幼儿创造力的发展只会起到消极的作用。然而，唯物辩证法告诉我们，任何事物总有两面性，如果教师能够把握好示范的度，有效的示范能够成为幼儿创新能力发展的重要助力。

例谈幼儿园区域体育游戏材料的调整艺术

区域体育游戏是根据幼儿的年龄特点、运动能力及发展目标,为其创设多个不同类别的体育游戏环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样游戏材料的活动。游戏材料是区域体育游戏开展的物质基础,是幼儿锻炼的工具。材料投放是否得当,对幼儿的持续发展起决定性作用。一方面我们应保证幼儿的人身安全、满足幼儿生命运动的需要;另一方面,投放的材料应具有多样性,能激发幼儿的活动兴趣,并具有层次性,以满足不同能力幼儿的需求。游戏材料种类繁多,凝聚着教师的创造性智慧,花费了教师大量的精力。那么,如何调整区域材料才能既兼顾教师的辛苦付出,同时又能不断拓展材料的生命力呢?

融合生活教育理念的幼儿园体育活动

随着江苏省课程游戏化的全面推进,幼儿园的传统课程模式正在悄然变化着。部分教师片面地认为课程游戏化就是让幼儿到户外自由活动,减少集中性的体育课程,只要让幼儿在户外自选器械、自主游戏就可以了。其实不然,课程游戏化,旨在课程实施的过程中,充分渗透游戏化的理念、发挥游戏的精神,努力让课程符合幼儿身心发展规律,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要,促进幼儿的全面发展。

阅读,阅美,阅心

随着知识经济与信息化时代的到来,阅读不仅是获取知识的途径,更是终身发展的必备技能。研究表明,幼儿阶段是发展阅读能力、培养阅读习惯的重要时期。早期阅读是幼儿教育内容中重要的组成部分,而绘本最为一种新形态的阅读材料逐渐在幼儿阅读体系中崭露头脚,呈现流行之势。绘本,是一种以图画为主,文字为辅亦或完全没有文字全是图画的一种书籍,特点是比较强调图画所传达的视觉效果,

呈现多彩,收获绚丽

“多种表现形式”即指多种多样的表现手段和方式。“一般来说,根据表现手段和方式的不同,艺术可分为表演艺术（音乐、舞蹈等）,视觉艺术（绘画、摄影等）,造型艺术（雕塑、建筑艺术等）视听艺术（电影、电视等）,语言艺术（文学等）,综合艺术（戏剧、歌剧等）。