优化校本研修课程体系,促进初任教师专业发展——以苏州工业园区斜塘学校为例

《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》指出,教师培训以补充、更新、拓展教师专业发展方面的新理论、新技术、新方法为主要内容。具体内容依据教师专业标准和教师教育课程标准而定。同时规定了教师继续教育培训以5年为周期,不少于500学时,其中县级以上培训不少于250学时。基于以上目标,苏州工业园区斜塘学校本着边架构、边实施、边组织、边推进的原则,不断夯实和优化校本研修课程体系架构,逐步构建中心、基地、学校三级校本研修网络体系,有效促进广大初任教师的专业发展。

基于“学-练-赛-评”一体化的小学体育情境式游戏化教学研究

现阶段,情境式教学存在诸多问题,“非体育”现象越来越突出,而教师缺乏有效的应对方法。为解决这些问题,教师可在小学体育教学中采用“学—练—赛—评”一体化情境式游戏化教学模式。文章聚焦现阶段小学体育课堂中出现的各种问题,以问题导向为核心,以解决问题为目的,探讨“学—练—赛—评”一体化情境式游戏化教学在小学体育教学中的具体运用。

基于生活教育开展小学英语主题语境教学

文章基于生活教育,从融合课内外资源、开发多模态资源、利用生活化资源三个角度,论述开展小学英语主题语境教学的策略,以期促进学生语言能力的发展,为广大教师开展英语教学提供参考。

统编教材背景下的整本书阅读教学策略探究

随着新课程的改革与统编教材的推行,整本书阅读显得更为重要。在开展整本书阅读教学的过程中,教师可以通过聚焦细节培养学生的阅读能力,通过方法指引构建阅读模式,通过活动驱动提升阅读实效,通过对比阅读拓宽学生阅读视野,由点切入串联阅读主线,通过线上交流激发学生阅读兴趣,提升学生的阅读能力和学科核心素养。

小学英语综合板块教学中学生思维品质的培养策略——以译林版小学英语五上Unit 7“At weekends”为例

随着英语课程改革的推进,如何促进学生发展思维品质、语言能力等核心素养成为教学的重中之重。文章以译林版小学英语五年级上册Unit 7“At weekends”为例,探讨了在小学英语综合板块教学中促进学生提升思维品质、发展英语核心素养的教学策略。

让阅读更美好——以《中国民间故事》整本书阅读教学为例

培养学生的阅读习惯是一线语文教师的重要任务,教师应当带领学生进入丰富多彩的书籍世界,让学生体会到读书的乐趣,掌握有效的阅读技巧,养成读书的习惯。文章对《中国民间故事》整本书阅读教学的实例进行分析,讨论了开展小学语文阅读教学的意义以及教学策略。

支架教学视角:促进深度学习的理解性教学的认知与策略——以初中道德与法治课教学为例

在教学中搭建支架,是建构主义学习理论倡导的三大教学模式之一。本文通过对搭建教学支架和理解性教学两者的概念进行阐述界定,结合初中道德与法治课教学,探讨如何通过搭建支架来促进理解性教学的开展,让理解在课堂发生。为中学思政课教学提供一定的理论和实践探索。

一字一句绘山河——三年级上册第六单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

一、主题与内容(一)主题的确立三年级上册第六单元主要是写景类诗文。基于单元和选文的特点,整合学生的生活、学科和心理逻辑,设计“一字一句绘山河”这一学习主题。

小学英语数字化教学策略创新与实践

本研究旨在探讨小学英语数字化教学的策略创新与实践。通过将微课与“趣味英语”相结合,使得教学更加生动有趣;通过即兴表演活动创设情境,激发学生的兴趣和参与度;运用故事性教学引发学生情感共鸣,提高学习效果;开展小组合作活动,促进学生之间的英语交流和合作能力提升;同时,结合学生的实际情况,合理安排听力教学内容。这些策略的创新与实践能够有效提升小学英语教学质量,培养学生综合运用语言能力。

提高园区薄弱初中学生语文能力之我见

该文阐述了新课标下语文能力的内涵，分析了园区薄弱初中学生语文能力低下的现状与原因，并从提高家长认识，摆正家庭教育位置；改变家长观念，提升语文教育期望；搭建家校平台，促进家长素养提升三个方面初步提出了改善家庭语文学习环境的家校合作策略。

寻找学校教育科研管理工作的“支点”

教师的成长、学校的发展离不开教育科研工作,作为一线的教育工作者,必须寻找到学校教育科研管理工作的“支点”,转变观念、找准定位、实践探索,让教育科研为学校课程改革保驾护航,为学生的生命成长奠基。

乡镇学校语文阅读环境及策略研究

语文阅读是初中语文学习的一个重要内容,是提升学生语文阅读能力的重要抓手。但是目前在大多数乡镇学校中语文阅读并没有引起教师、家长和同学的足够重视,学校的要求也比较笼统。在新的教育课程标准的要求下,这一现状要引起重视,存在的问题也急需得到解决。一、目前乡镇学校语文阅读环境及原因分析在新的素质教育的背景下,应试教育仍有着重要影响,目前还有不在少数的学校和语文教师走在传统阅读的道路上,推荐和指导阅读的内容主要以课内文本为主,平时的阅读训练也是紧扣考试这个＂紧箍＂,重视应试答题方法技巧的指导,对学生的阅读评价很单一,很多时候以学生阅读练习卷的成绩来衡量学生阅读能力与阅读素养的高低。

网络对学校德育工作的挑战与对策

伴随着信息技术的迅猛发展和快速渗透,全民网络时代已经到来,这为当前的教育迎来了新的机遇,为教育提供了丰富的资源和多样的教学方式,但它也带来了诸多挑战。对德育工作者来说,网络的冲击尤为厉害,虚拟的网络世界充斥着许多与德育目标和要求不相符合的信息,甚至背道而驰,因此,作为德育工作者在网络这个虚拟的环境中,让学生明辨是非,传播网络正能量,开展好网络德育管理势在必行。

科学设计小学校园足球课程

为了促进当代小学生的全面发展,近几年,教育界各种教法学法不断地涌现。在体育教学中,教育部甚至提出了＂校园足球＂的政策,通过试点—推广的形式来提高学生综合素质。在文章中,笔者分别从科学制订课程计划和足球课程的实施策略两个方面进行了具体的论述,希望给小学体育教师提供一些建议。

播下童年最美妙的种子——斜塘学校低年级绘本阅读教研情况略谈

一直认为童书阅读,可以帮助孩子获取知识的积累,获得写作的提高;可以陶冶情操;让孩子多一双看世界的眼睛,成为孩子的一种高雅的生活和学习方式。2006年9月至今,斜塘学校就一直致力于绘本阅读研究,努力让绘本成为孩子成长的＂维生素＂,为他们的童年播下最美妙的种子。一路走来,一路摸索,有困惑,有迷茫,也有收获。

文化自信视域下小学语文古诗文教学的创新实践

古诗文是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠,是民族文化、民族精神的集中体现。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的指导下,教师可以从设置学习任务群、组织跨学科学习、创设体验式活动、做“实”做“趣”教学评价等方面入手,创新古诗文教学方式,注重古诗文“教—学—评”一致性,落实以文化人的教育理念,培养学生的文化自信。

核心素养视域下小学语文语用型教学样式新探

语文教学本质上是语用教学,构建“习得—运用—拓型—创生”的语用型课堂教学模式,能够为小学语文教学指明方向。文章分析语文核心素养与语用教学的关系,探讨通过梳理语文要素、突破教材局限、打破教材编写体例,构建新型小学语文语用型教学样式,从而发展学生语文核心素养的策略。

基于项目化学习的小学语文红色教育新样式——以统编版语文教材四年级上册第七单元为例

为全面提升学生的语文学科核心素养,让学生传承好红色基因,文章以统编版语文教材四年级上册第七单元为例,以项目化学习为载体,探究在有计划、有层次、有重点的项目化学习体验中,开发小学语文红色教育的新样式。

“导学练展评”模式下游戏化教学在小学体育教学中的运用

伴随着我国素质教育改革的逐步推进,越来越多家长和教师认识到了体育教学的重要性。小学阶段的学生正处于发展的关键时期,良好的体育教育不仅能够让学生形成强健的体魄,还能够让学生养成体育锻炼的意识和习惯,形成健康良好的心态。采用“导学练展评”教学模式,在小学体育教学课堂当中开展游戏化教学,能够激发学生的学习热情,让学生轻松掌握更多的运动技巧和体育知识。文章从五个方面出发,探讨“导学练展评”模式下游戏化教学在小学体育教学中的应用策略。