借助多媒体手段培养小学生英语思维能力

1借助多媒体手段,优化热身环节,开启学生英语思维 在教学中,教师是设计者、组织者、引导者和合作者。活动以营造学习氛围、开启学生思维为前提,因此,活动要从学生的实际需要出发,教师要选择学生感兴趣的、能迅速激发学生强烈求知欲的活动内容。

创新网络德育途径的思考

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，如何将网络德育与现实的德育工作紧密结合起来，开拓德育工作的新途径？笔者试图从如下三个方面作以阐述。

在碰撞与思辨中不断提升——参加第八届NOC网络教研团队比赛纪实

第八届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）网络教研团队赛项首次纳入了信息技术学科,这使平时一直为NOC活动默默奉献的信息技术教师有机会走到台前,一展风采。由于信息技术教师的稀缺,使得我们三个来自苏州工业园区三所不同学校的信息技术教师联合组队参赛,增加了比赛的挑战性与可看性。

让科学教学生活化

伟大的教育家陶行知先生指出：＂生活即教育＂、＂教学做合一＂＂为生活而教育＂。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。那么如何让科学教学生活化呢？

运用交互式电子白板优化科学课堂初探

1深化白板理念,优化课堂模式1.1创设互动课堂交互式电子白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和易操作性特点,作为一种变革性的教学手段,有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言,

解决网络化学习中的信息超载问题

信息超载的含义 信息超载是指个人或系统所接受的信息超过其处理能力或有效应用的情况，从而产生对信息的低分析决策能力和无形的压迫感。根据小学生的认知水平，可分以下五种情况：①无法理解特定信息，不能辨别信息的正误；

《幻灯片的制作应用》主题化教学案例

信息技术课程中的主题化教学是指学生在一定的知识主题背景下，在主题任务的驱动和任务完成的过程中，学习、研究和掌握信息技术知识的教学。这是培养学生利用合适的工具、采用科学的学习方法获取知识的一种教学模式，是充分体现当前信息化教学发展动向的一种全新模式。

让我们听听最美妙的声音

小社圆头大耳，脸色黑红黑红的，一副憨厚老实的模样。平时不太爱说话，爸爸妈妈在老街上卖菜，根本没时间关心他的学习。他一放学就带着三岁的弟弟在街头玩，弄得灰头土脸的。他很能干，除了带弟弟，还会帮父母卖卖菜，可惜就是不能静下心来学习。他没有好的学习环境，他的家只是租来的一个窄小的车库，里面堆满了杂物，甚至连坐的地方也没有。

穿越绘本,轻松写话——小学低年级“作文启蒙”教学

低年级学生已接触大量的绘本,并开始愉快阅读,体验童年,读中积淀;以说促写,内化语言;创设情景,乐于写话;以画助写,查漏补白,以写促读,开发绘本的潜在功能,让绘本阅读和写话有机结合,有效提高低年级学生的写话能力。

时尚网络 美丽德育

信息时代学校德育工作应充分开发网络资源，将德育网络与现实的学校德育紧密结合起来：在运用网络资源的同时，还应注意引导学生抵制网上不良信息的侵害。这就给学校德育带来了全新的挑战和课题。

浅谈信息技术在课堂教学中的有效运用

随着现代教育技术的不断发展,信息技术在教育中的运用已经十分普遍。如何真正发挥其作用,实现教学的锦上添花,已成为一个值得研究的课题,这是对教育者教学智慧的挑战。本文从"技术,需要理性的尊崇"和"运用,需要智慧的润泽"两大方面对如何实现信息技术在课堂教学中的有效运用进行了一些思考。

练就语文课的真功夫——《月光启蒙》第一课时听后感

最近，听了贾志敏老师上的《月光启蒙》一课，很受启发。贾老师重视学生基础知识的训练和基本能力的培养，务本（人本与文本）求实。一堂课中“字词句篇，听说读写”的中国语文功夫演绎得淋漓尽致。第一课时的朗读课文训练，更是堪称经典。

阅读的幸福

而这一切,甚至可以说我生命中最宝贵的一切,都是籍由阅读而来。贫瘠的童年里没有童书我出生在苏州农村,当时的生活条件非常艰苦。父母、老师都没有阅读理念,我直到小学三四年级都没有读过任何课外书。后来,大人们常常从大都市一船一船地运回垃圾和废品,小孩子总喜欢到垃圾堆去“淘宝”,我从此喜欢上了淘书。破了页的小人书被我淘回一大堆,看得入迷,就这样喜欢上了阅读。读初中时,由于母亲是村妇女主任,村里配了《中国妇女》杂志,每一本杂志都被我翻烂了。后来毕业了,邻家有个比我大三岁的小姐妹经人介绍与一位军人相恋。