基于陶行知生活教育思想的幼儿园科学教育开展分析

基于陶行知生活教育思想的背景下,本文针对幼儿园科学教育的实施策略,从教育内容、教学材料以及教学活动这三方面展开详细分析,以期能够为我国的幼儿园科学教育工作提供参考性建议。

浅谈幼儿园绘本教学现状与建议

教育学家和心理学家的研究表明,儿童早期阅读能力的培养会影响儿童的一生。绘本作为一种图文结合的阅读材料,以图叙事的功能符合儿童的身心特点与认知能力。本文期望通过对绘本教育现状的研究,提高本地区幼儿园绘本阅读教学水平。

信息技术环境下幼儿园阅读的有效开展

幼儿园的阅读教学能够锻炼幼儿的阅读能力,提高幼儿的语言表达能力,为幼儿日后的交流和写作奠定良好的基础。因此,激发幼儿对阅读的兴趣,帮助幼儿掌握科学的阅读方法,提高幼儿的阅读效率,是幼儿园阅读教学的重要工作。在信息技术快速发展的今天,幼儿园教学也朝着信息化的方向发展,为幼儿园教师创造更加丰富的阅读活动和阅读形式奠定了良好的基础。本文将探讨在信息技术环境下,有效开展幼儿园阅读的方式,以供参考。

步步用心让幼儿更“悦读”

“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……”这句话出自《高尔基论青年》。从这句话中不难看出读书对人的精神世界和道德品质有着指引和塑造的功能。人民教育家陶行知先生说过一句话：“幼年的生活是最主要的生活，幼年的教育是最主要的教育。”幼儿的身心都处于成长期，人们常说孩子就像一张白纸，你给予他们什么样的教育，他们就成了什么类型的人。因此，要让幼儿从小多阅读好故事，多接触好的阅读材料，让幼儿在领略故事的过程中提高品质。

用爱敲开心灵之门

孤僻幼儿是指幼儿不能与他人发展正常的人际关系,言语发育迟滞;喜欢重复简单的游戏活动,并渴望保持原样不变;缺乏对物体的想象能力和灵巧的运用能力等。这是一种心理的病症,这样的病症并非单靠药物能够治愈,旁人的关爱与引导可以起到一定效果,对于程度较轻的孤僻症幼儿,在大家的帮助下可以重获快乐。本文将以我园的峰峰为例,通过观察法、访谈法、调查法、逻辑分析法等,从其日常行为、家庭情况、心理活动等多方面进行深入细致的分析与研究,并提出解决办法与对策。

浅谈教师如何在教学活动中有效提问

提问是集体教学活动的核心,是教师在教学活动中直接引导最常用的方法之一。日本著名教育家斋腾喜博认为,提问是:“教学的生命”,“提问提得好即教的好。”在教学活动中既要有教师与幼儿发起的提问,也应有幼儿向教师或同伴发起的反问,这样才是真正意义上的师幼互动。有效的提问是建立在教师的努力和幼儿的思考的基础上的,要给孩子足够的时间和机会,并对幼儿的想法给予积极的评价。