基于游戏精神 幼儿园亲自然主题课程实施策略探究

亲自然主题课程是幼儿教育活动中一种常见的课程类型,这种课程打破了传统课堂的拘束,要求教师能够加强课程内容、形式、空间等与自然之间的联系,让每一个幼儿能够更加贴近自然与生活,从更为广阔的成长空间中吸收养分。亲自然主题课程的开展实施需要融入趣味、公平、竞争、创新等不同的游戏精神,尽可能地为课程融入更多的新鲜元素,只有这样才能提高课程开展的整体水平,让幼儿更为主动地探索大自然的奥秘。

基于游戏精神幼儿园教师专业素养提升初探

游戏在幼儿之中受到了极大的欢迎,而游戏精神是从游戏中提炼出的价值内涵,是一种自由平等、竞争发展的精神,关注每个幼儿的体验。在游戏的带动下,平等、沟通、竞争、趣味等精神巧妙融入幼儿各类活动,构建了良好的教育氛围,对提高教育活动的效率、感染力具有重要意义。但是为了促进游戏精神的融会贯通,教师也应该提高自身的专业素养,为活动开展提供更多的动力与助力。

幼儿园自然角教育功能践行探究

自然角是指教室一角设置的供幼儿观察自然事物与现象的场所,在幼儿园的教学中发挥着重要的作用,它为幼儿认识自然、观察自然以及了解自然提供了场所。老师应该积极地发挥自然角地教育功能,促进幼儿地健康成长。那么本文我们就来谈一谈幼儿园自然角教育功能的践行探究。

多彩游戏,点亮幼儿精彩童年

游戏是孩子们最喜欢的活动,在活动中,孩子们总是喜欢模仿大人的行为,因此,成人的言行举止就成为孩子的学习模范。教师要适时设计游戏活动,让游戏贯穿于幼儿一天的生活,点亮幼儿的精彩童年。本文结合孩子的实际情况,着重讲述了角色游戏、分区游戏、户外体育游戏这三种基础游戏对孩子们的影响。

感悟成长——浅谈呈现大班幼儿成长足迹的策略

有效地呈现幼儿成长足迹,可以让幼儿感受自己入园三年以来的点滴进步,可以让家长清楚自己孩子三年的成长变化,可以让教师有效总结教育历程中好的经验,弥补教学活动中忽略的重要细节.文章首先分析了呈现大班幼儿成长足迹的重要性,然后就目前幼儿园活动中的种种不足之处进行了剖解、分析,最后提出了几种有效的解决策略.

基于幼儿探究的“亲自然”主题课程实施策略

探究是幼儿的本能。探究作为一种主体性的学习方式被提出,因其“开放性、探究性、实践性、过程性和主体性”特征广受教育界青睐。成为主动的探究者是幼儿终身可持续发展的需要。而“大自然、大社会都是我们的活教材”,幼儿对自然界的好奇心是其学习和游戏的重要动力。当幼儿感到好奇,想了解世界时,他们会提出问题、探究事物,并会更加仔细地观察周围世界。因此,越来越多的幼儿园重视对自然资源的开发,挖掘其教育价值,生发与“亲自然”相关的主题课程,培养幼儿探究能力。

STEM教育理念下幼儿项目学习的实践与思考

STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科英文首个字母的缩写。STEM教育的过程不是把科学、技术、工程和数学知识进行简单叠加,而是将跨学科的知识运用到解决真实问题的场景中,让孩子能够把零散知识变成一个互相联系的整体。2017年中国教育科学研究院发布了《中国STEM白皮书》,指出STEM教育有助于培养学生适应未来的关键能力,应把STEM教育纳入国家创新人才的培养战略。我园在这样的背景下,尝试开发与实施STEM教育理念下的幼儿园项目活动。

小山坡,大想象——浅谈亲自然活动中幼儿想象力的培养

在集体活动中,教师不能忽视幼儿想象力的培养,因为在幼儿的学习阶段,最主要的就是幼儿的个人成长,相关文学知识的教学固然重要,但是教师的教学侧重点不能出现错误,在集体活动中,教师应当尊重幼儿的个人喜好,利用当地的资源和教学环境,带幼儿到户外进行实践活动,让幼儿在实践活动中发挥自己的想象力,充分释放自己的天性,从而不断提升幼儿的个人技能,让幼儿实现全面化的发展。

从观察入手推进课程游戏化的实施

课程游戏化正在全方位地铺开实施,但对于什么是课程游戏化,如何实施课程游戏化,我一开始心中迷茫。我在实施的过程中进行了主动学习、探索及思考。通过学习,我认识到一日活动皆课程,课程游戏化的实施首先要形成正确的儿童观,需要教师在一日活动的观察中去发现儿童、认识儿童。从观察入手,不断深入了解、实施课程游戏化。

幼儿与同伴交往的教育策略

当今社会竞争日趋激烈,社会交往的顺利与否能反映个体社会适应能力的水平。同伴在幼儿身心全面发展和社会性发展的过程中有着成人无法替代的作用,同伴关系也是人际关系中十分重要的一部分。因此,帮助幼儿园从小形成良好的同伴关系成为幼儿园教育教学的重要目标。

建立有效班级常规,促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行。＂幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,也是幼儿从出生之后第一次开始过集体生活,幼儿也开始接触各种集体生活中需要遵守的要求和规则。幼儿对班级常规的自觉遵守,对幼儿今后融入社会,自觉遵守一定的社会规范、国家法律法规打好基础有着极为重要的意义。