巧用科技信息引导幼儿美术教学

随着时代的发展,传统的教学模式逐渐被新型的教学模式取代。信息技术的引用,多媒体的普及,信息化教学模式逐渐成为现代教育的主流。如何运用科技信息辅导幼儿美术教学已成为一种趋势。这就要求教师要懂得当今的科技信息,熟练运用多媒体,引导幼儿美术教学。让美术课程多元化,信息化,最大程度激发幼儿对美术的学习兴趣,开拓幼儿的发散思维,激发幼儿表现美和创造美的欲望,提高创美能力。

浅谈幼儿美术活动的指导策略

游戏是幼儿在园的基本活动,幼儿的一日生活皆游戏。由于幼儿爱玩的天性,幼儿园的活动对于幼儿而言,都是游戏。美术活动也不例外,在涂涂、画画、剪剪中,幼儿们玩得不亦乐乎,如何让幼儿在美术活动中边玩边学、既玩又学,真正体现"玩中学、学中玩"的精神呢?通过对环境、游戏式教法、材料等方面论述,提供幼儿美术活动的指导策略。

幼儿美术活动指导策略初探

游戏是幼儿在园的基本活动,幼儿的一日生活皆游戏。由于幼儿爱玩的天性,幼儿园的活动对于幼儿而言,都是游戏。美术活动也不例外,在涂涂、画画、剪剪中,幼儿们玩的不亦说乎,但是,作为老师,如何让幼儿在美术活动中边玩边学、既玩又学,真正的体现“玩中学、学中玩”的精神呢?以下是笔者对于幼儿美术活动的一些指导策略。

以江南水乡资源为背景的幼儿美术活动指导策略

美术活动是对幼儿进行审美启发和审美教育的一个重要平台,通过对幼儿进行有效的美术活动指导可以增强他们对于美的认知,为幼儿审美素质的提升打下坚实基础。在教育改革背景下,幼儿美术活动指导把目光投向开发乡土资源,并以乡土资源为背景开展针对性的美术学习活动和美术指导。利用这样的方式可以最大化地利用乡土资源,让幼儿在参与美术活动的过程中感受独特的文化民俗风情,从而不断扩展他们的视野,促进幼儿的成长。

小班幼儿区域活动的组织与实施

区域活动,相对其它的教育活动,要自由、'散漫',是一种低结构、低控制的活动,小班幼儿注意力时间较短,自由活动愿望强烈,因此,区域活动有利于吸引小班幼儿,积极参与活动,愉快入园。那么,作为一名小班的教师,该如何组织并实施区域活动,从而引导、促进小班幼儿愉快地参与区域活动,尽快的适应幼儿园的生活呢?以下是笔者几点建议。