幼儿沉浸式阅读引导与成效监测研究——以星慧幼儿园儿童阅读中心综合建设实践为例

阅读在幼儿成长过程中占据着重要位置,对幼儿心智和人格培养至关重要。为响应高质量教育体系的建设要求,江苏省苏州工业园区星慧幼儿园创设了儿童阅读中心,借助科技力量优化阅读环境。此举能够让幼儿在阅读中展开想象、快乐成长,同时提升教师的专业素养和数据分析能力,构建开放共享的教育资源新生态,加强家园共育,助力幼儿全面发展。

玩“美”童年,让童心在快乐创意中绽放——基于行知理论下幼儿园户外创意美工活动的策略探析

陶行知先生在教学中提出的“教学做合一”理论思想对现代幼儿美术教育起着至关重要的作用。深入学习“教学做合一”理论,理解其内涵,并灵活运用到幼儿户外美术教育中,促进了幼儿思维创造力和审美能力的发展,对幼儿的各方面都有着一定的影响。户外美术活动给孩子提供了更多的材料,对孩子们在创作方面的要求更高。通过具体实践探究,将“教学做合一”理论运用到户外美术教学活动后,幼儿美术活动在教育内容和教育方式方面将变得更加生活化;幼儿在活动过程中也能有效的将“做”和“学”相互转换,做到真正意义上的收获知识,促进发展;最后,教师“教学做合一”理论中“教学做”作为整体“合一”,创出多元化的教学方法,让幼儿的户外美术活动更加丰富多彩。

构建数字化图书资源系统促进幼儿阅读活动的实践探索

阅读对幼儿语言发展具有独特的作用。当前,学前教育领域亟待解决的问题之一在于如何科学、有效地了解幼儿阅读的整体情况与个体差异,以优化阅读实践,使阅读更好地服务于幼儿的语言与认知发展。随着数字化技术的发展,幼儿园应关注数字赋能幼儿阅读,通过整合数字化图书资源,为幼儿阅读活动提供实施路径。本文通过构建儿童阅读中心、设计儿童数字化阅读导引系统,收集和分析幼儿的阅读数据,旨在掌握幼儿的阅读情况和偏好,评价阅读活动对幼儿发展的效果,以搭建符合幼儿阅读需求的数字化图书资源系统。本文立足于园所实际,总结了数字化图书资源开发与整合的实践经验,为幼儿教师和家长在图书资源的选择和应用方面提供了建议。

幼儿园音乐活动游戏化有效组织设计的研究

幼儿园音乐教学采用游戏化的方式,可提升幼儿对音乐学习的兴趣。音乐游戏具备音乐性、游戏性、趣味性等相关的特点,比较受到幼儿的喜爱和关注。在实际的操作过程中,教师需要明确音乐游戏活动有效组织开展的策略和方法,通过营造良好的游戏氛围,给幼儿提供相关的游戏材料。让幼儿学会感受音乐、理解音乐,享受音乐游戏,提升幼儿的游戏体验感,培养幼儿的音乐感受力、表现力以及创造力。

亲子阅读,家庭互动的桥梁——论幼儿园指导亲子阅读的实践策略

亲子阅读,是家庭互动的桥梁,是构建亲子关系的必要手段,对幼儿未来的成长和发展有着重要的意义。幼儿园作为幼儿培养的专业角色,是指导亲子阅读的关键力量。文章从分享阅读理念、丰富阅读素材、拓展阅读形式三方面论述了幼儿园指导亲子阅读的实践策略。

巧用绘本内容,提升幼儿美术素养

绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。绘本的图画部分，基本上是世界知名插画家的作品，他们运用各种不同的材质，营造适合故事情节的图画。幼儿在阅读绘本的过程中，不仅享受故事，受到美的熏陶，而且能激活其思维。

从“绘本”到“会讲”——通过绘本培养幼儿的讲故事能力

幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。故事,是幼儿发展语言水平、提高表达方面能力的途径。结合绘本这一幼儿最喜欢的形式,让孩子在听一听、看一看、说一说、玩一玩、演一演、编一编中逐步理解绘本故事,慢慢掌握讲故事的技能,是幼儿能接受和喜欢的形式,让我们通过绘本,在玩中学故事,学中玩绘本。

重在“习惯”——叶圣陶思想下幼儿独立习惯培养点滴思考

我国著名教育学家叶圣陶曾说:"教育就是习惯的培养。"习惯,是一种持久而稳定的行为方式。实践证明,独立习惯的培养是幼儿自我发展的内在动力,也是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,更是时代对幼儿独立于社会的基础要求。怎样才能使孩子摆脱这些呢?通过下文做几点思考。

在绘本主题中促进幼儿的深度学习

深度学习是幼儿终身学习与发展的需要,对于幼儿来说是一种有意义的、长效的学习模式,在幼儿教育过程中发挥着重要的作用。绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品,是幼儿教学过程中不可或缺的重要组成部分。文章指出,教师要充分挖掘绘本中的教学资源,引导幼儿在绘本课程中展开深度学习,对幼儿的成长和发展提供更多的帮助。

生活教育理论在幼儿课程游戏化中的渗透

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园要以游戏为基本活动,确定了游戏在幼儿园教育活动中的重要地位,也对幼儿园课程改革提出了新的要求。文章对课程游戏化进行解读,分享了生活教育理论在幼儿课程游戏化中的渗透。

巧用绘本故事,让幼儿感受音乐的魅力

幼儿园艺术教育要尊重每个幼儿的想法和创造，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象。在幼儿教育中，音乐教育是塑造幼儿心灵，拓展幼儿思维，发展他们智力的一条重要途径。而绘本则是儿童艺术培养的重要媒介，它以其独特的艺术气质，极具视觉冲击的故事画面充分调动幼儿的想象与创造力，赢得了幼儿和老师们的青睐。因而在音乐教育中创设相关的音乐情境，将音乐教育与绘本故事结合起来，运用绘本激发幼儿的情感开展音乐活动，能有效提高幼儿音乐学习的兴趣。

父母在幼儿分享阅读中的指导策略

分享阅读是幼儿早期阅读的理想阅读方法,是学前幼儿开始接触书面语言的重要途径。文章从父母的阅读风格、阅读兴趣的激发、阅读技能的培养三方面介绍了比较合适幼儿的指导方法,以供参考。

语言能力发展迟缓幼儿的个案研究

语言是思维、认知的工具,是幼儿社会化、个性发展的重要标志,语言的发展对幼儿的健康成长有重要作用。幼儿语言发展迟缓如果不被重视并及时进行干预治疗,将会对幼儿智力、语言等多方面的发展产生负面影响。

关于利用故事类绘本教学促进幼儿语言能力的研究

语言是交流和思维的工具,而3-6岁是幼儿认知发展、语言表达形成的关键阶段。因此,在进行幼儿语言表达能力训练过程中,需要运用科学有效的方式方法。研究者认为:绘本教学是一种行之有效的教学方法,它能够提升幼儿的语言表达能力。而在所有的绘本应用工作中,其中故事类绘本是最为有效的一种绘本形式。在故事类绘本的落实工作中,幼儿教师通过充分挖掘故事的内涵,从而展开相关的应用工作,以此来实现故事类绘本对于幼儿的影响。因此,本文将立足幼儿教育现状的基础上,对如何利用故事类绘本教学促进幼儿语言能力的研究展开分析和探索。

基于逻辑思维能力培养视角下的幼儿大班数学教学策略

数学是一门严谨、周密的课程,数学逻辑思维的形成将有助于幼儿更好的认识客观事物,把握其中规律,对孩子的一生起到重要的影响作用。总体来说,一种良好的数学思维的形成,需要兴趣、方法、习惯等三个方面的共同作用。培养大班幼儿的数学逻辑思维能力,要抓住兴趣这个原点,掌握适当的方法,养成良好的习惯,从而形成一种可以持续拓展的数学思维能力。

“互联网+”时代幼儿教师信息技术素养提升策略探究

随着网络的发展,我们已经步入了“互联网+”时代,互联网已经在各方面渗透着我们的生产活动和学习活动。尤其在教育行业,在“互联网+”时代下,促进了教与学的深度改革,为教师提供了无限可能。作为幼儿教师,也应该需要跟随“互联网+”时代的步伐,追随“互联网+”的教育发展趋势,在“互联网+”时代背景下,不断提升自身的信息技术素养,从而更好地促进幼儿的全面发展。本文从提升幼儿教师信息技术素养的必要性出发,根据幼儿教师信息素养发展现状,探究“互联网+”时代幼儿教师信息技术素养提升策略。

户外建构,自由成长——浅谈大班幼儿阳光建构活动的组织与开展

陶行知的生活教育认为什么样的生活就有什么样的教育。自由平等的生活就有自由平等的教育,阳光建构的素材来源于生活,运用到游戏中去;阳光建构的设计由孩子来设计,让孩子自己玩去;阳光建构中的问题由孩子发现,让孩子们自己解决。游戏应该属于幼儿,解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间,自由的教育才能不束缚孩子的天性。本文从陶行知的生活教育思想中得到启示,从什么是阳光建构、如何合理开展阳光建构以及幼儿从阳光建构中获得的成长三方面,阐述如何开展幼儿园阳光建构活动,促进幼儿多方面的发展。

幼儿家长教养模式中的问题及策略

目前,部分幼儿家长在教养中对家庭教育与幼儿园教育的认识不清,对家庭教育的内容模糊,不懂如何进行家庭教育,家庭教育缺乏一致性,对孩子心理健康的认识严重不足,对孩子社会适应能力培养的缺乏等。针对这些问题,可以通过理解孩子、洞察孩子,肯定孩子、赏识孩子,感动孩子、影响孩子,关注孩子、信任孩子等策略来帮助家长教育孩子,在一种充满爱与责任、细致、耐心、持之以恒的氛围中教养孩子。

二十四节气融入幼儿园课程的教育指导途径

二十四节气是中华传统文化的精华,是科技和人文精神的完美结合。将二十四节气融入幼儿园课程中,不仅可以满足幼儿课程教育教学的需要,还可以促进幼儿的多元化发展,落实“传统文化进教室”的教学理念。本文基于二十四节气融入幼儿课程的可行性分析,就如何将二十四节气融入幼儿园课程进行研究,分析其意义以及幼儿园教学的现状,发现问题并提出策略性建议,以推动幼儿教育的发展。

细析“搬迁课”,促教师专业成长

为了更好地掌握进行有效教学的方法,搬迁特级教师的优秀教学活动,成为青年教师自我成长与自我学习的一个重要方式。但在搬迁过程中,青年教师却常常会遇到一些这样那样的问题,无法向特级教师那样流畅、生动、精彩。这是为什么？遇到这样的情况,青年教师应该如何做呢？