“发现教育”支撑下学校评价改革路径的探索——以苏州工业园区星海实验中学推进“智慧教育”评价改革为例

在区域推进“智慧教育”的大背景下,学校教育面临着数字化转型的挑战,星海实验中学立足于数据驱动高质量发展的“发现教育”研究,着眼于教学实践,围绕管理评价、教师评价、学生评价三个维度,打造了形式新、内容实、有创造、能示范的学校创新评价体系。文章对此进行了探讨。

研学路 实践路 育人路——苏州工业园区星海实验中学安徽金寨研学旅行课程实施

星海实验中学已连续7年对高一年级全体学生开展为期五天,主题为“追寻红色足迹情系大别山区”的安徽金寨研学旅行实践课程。让学生在实践中体验、在体验中学习、在学习中提升、在提升中成长。

“三精”管理助推学校高质量发展——以江苏省苏州工业园区星海实验中学为例

江苏省苏州工业园区星海实验中学以打造精品团队、开展精细研究、实施精准辅导的方式,形成了“三精”管理系统,同时推行基于核心素养的“发现教育”模式,从而推动学校高质量发展。

苏州工业园区星海实验中学教育信息化成果巡礼

星海实验中学以"人人成功、人人成星"为教育理想,以"关注主体、科学创新"为办学策略,以"让教育成为发现与创造的艺术"为基本理念,努力打造"科技学园,双语乐园,数码校园,短时高效的质量名园"办学特色,积极应对教育信息化所带来的机遇和挑战,工作中锐意进取,开拓创新,教育信息化管理、信息技术与课程整合、网络化资源等方面取得长足进步。

初中苏式历史课堂的实践与探索——以星海实验中学“畅游式”苏式课堂为例

“苏式历史课堂教学”,是基于苏州的地域历史文化,苏州学生的心理特征和知识结构,体现历史学科特质和苏州风格的一种教学形态,苏式历史课堂应该呈现灵动而有生命的历史,体现新课程改革精神和苏州教育的现代化。

高中生数学建模能力水平的调查研究--以苏州市XH中学高二年级学生为例

课题组将数学建模能力划分为模型的简化与构建、求解、解释与评价能力三个子能力,构建了高中生数学建模能力水平的三维评价框架.由此编制数学建模测试卷,调查高中生的数学建模水平现状,并探究了“学生建模能力与数学学业成绩间是否呈正相关”及“短期建模教学对学生建模能力有何影响”等问题,为中学数学建模教学提出了相关建议.

借助信息化教科研平台,实现高水平教育现代化——记工业园区星海实验中学“英才孵化网”和“构建教科研数字化平台”两大特色

前言:在后网络时代,一场教科研数字化大潮正在悄悄来临。当今的教育是人才素质的竞争,是教育实力的竞争,面向21世纪的人才应该具有学会学习,具备终身学习的能力,所以自主学习是当今教育研究的一个重要主题,自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩,而且也是学生终身学习和发展的基础。在此基础上,苏州工业园区星海实验中学着力构建"英才孵化网"和"构建教科研数字化平台"两大特色舞台。

初中物理实验教学方法的创新思路

随着我国初中教学方式创新工作的快速发展,对初中物理实验课程的教学要求也在不断提高。作为初中生必须要掌握的知识内容,物理知识里面涉及到丰富的理论知识以及实践内容。加大对物理实验教学模式及方式创新力度,这样才能让学生对物理知识有着更加深入的了解,还有利于调动学生学习兴趣。文章主要是从初中物理实验教学方式及模式的创新方面作为着手点:一方面从创新物理学科实验教学的方式来去做重点阐述,并点出初中物理实验教学中存在的问题;另一方面从转变教学主体,实施探究实验教学、合理化运用微课,实现教学目标以及运用信息技术,开展虚拟实验几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。

合作教学模式在中学篮球教学中的实验研究

篮球作为一种大众体育项目,以其亲和力吸引了广大爱好者,它也是中学体育教学中的一个重要的体育运动项目,而在当前我国中学体育教学中,篮球教学已经成为了不可或缺的重要组成部分。因此,让学生快速掌握篮球技巧、技术、战术是当前体育教师的重点任务。笔者对中学篮球教学中运用合作教学模式进行实验研究,试图找到一种切合中学篮球教学实际,增强学生学习兴趣和积极性,提高教学效率的教学方法,在全面深化体育教学改革的行列中。

初中生物学实验教学中培养初中生的创新能力

随着教育事业不断发展,对生物学教学提出了更新更高的要求,尤其是实验教学,需要建立在客观事实的基础上,从实验中获得真知和实践。教师将实验与教学紧密结合,将实验与生活紧密结合,激发学生的创新意识,提升学生的实践创新能力,为生物市场培养更多创新型人才打下了基础。本文主要以初中生物学实验教学中学生创新能力的培养为重点进行阐述,首先分析创新能力对生物学实验教学的有利影响,其次从创新实验方法,提升创新意识、完善实验方式,发展创新思维以及发掘实验材料,提升创新能力几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

以目录撬动整本书阅读--徐杰《红星照耀中国》课例评析

徐杰老师执教的《红星照耀中国》整本书阅读课体现了鲜明的共生教学的特点,不仅让学生读懂了整本书的内容,还引导学生知晓了其结构大纲,更将核心素养的培养始终渗透其中,体现了知识获得、能力提升与素养形成的有机统一,为整本书阅读教学提供了典型案例与至少三个方面的教学启示。

初中物理实验教学的策略研究——以“浮力”教学为例

本文以“浮力”教学为例,分析物理实验教学的实践策略:应通过实验进行新课导入,激发学生物理学习兴趣;师生互动设计实验,引导学生自主寻找物理规律;展开生活化实验的设计,帮助学生提高自主探究能力.基于目前初中物理教学现状,分析实验教学的意义:创设情境,激发新认知;转被动告知为主动探究,体现学生主体地位.

翻转课堂背景下不同实验教学方式对“操作练习型实验”教学效果影响的研究

利用实证研究方式,比较三种常用的＂操作练习型实验＂翻转课堂教学方法,发现教学效果较好的方法是＂利用翻转课堂中微课的优势,课前让学生通过微视频学习实验原理,通过观看微课中教师演示的实验视频,了解实验操作的要点和注意点,课中再引导学生练习实验操作＂。

“未来教室”环境下高中化学实验教学的尝试与反思

“StarC云端一体化教学平台”软件系统支撑下的“未来教室”逐渐被应用于高中化学实验教学。尝试将“StarC云端一体化教学平台”中的“云端”“多屏互动技术”“课件制作工具”等技术应用于高中化学实验教学，并取得了较好的教学效果。

中学体育田径教学内容改革与开发策略

我国现在所使用的体育类教材注重发展人体的机能、注重养生以及防疾病等,是根据人体的解剖部位,以全面锻炼身体为核心内容的教材。但是这些教材的内容忽略了体育田径教育的健身价值而过分的突出技能上的教学内容,模糊了田径运动和田径教学的界限。

浅论语文阅读教学中学生逆向思维的培养

培养学生创造性思维能力的关键,是目前学校教育中的当务之急。逆向思维作为创造性思维的重要组成部分,它的培养和训练更是语文学科教学中的重中之重。本文从语文阅读教学实践着手,提出语文课堂阅读教学中以"逆"训"逆"的模式,以期对培养和训练学生的逆向思维有所裨益。

基于抽象素养培养的数学教学研究

抽象素养是每一个学生必备的基本核心素养之一,在数学教学中占有重要地位.基于抽象素养培养的高中数学教学可带领学生经历数学抽象过程,让学生充分体验、感知数学抽象的多样化方法,并通过对知识间联系的剖析,帮助学生建构完整的知识结构体系,从真正意义上提升数学学科的核心素养.

我认出风暴而平静如海

预感里尔克我像一面旗帜被空旷包围,我感到阵阵来风,我必须承受;下面的一切还没有动静：

中学体育科研团队的研究

本文从管理学、组织行为学的视角，结合中学体育科研的实践，论述了组建中学体育科研团队的意义与策略，旨在为提高中学体育合作效率提供一些理论参考。

《光的反射》实验反思研究——“五步曲反思策略”研究案例

本文真实地记录了《光的反射》课堂教学的片段,然后执教老师借助课题研究的成果,先后通过个人独立反思、备课组老师参与反思、执教人再反思、总结交流反思等步骤进行“五步曲反思”,展示了如何以实验教学反思为突破口,从而促进教师成长的过程.