陶行知教育思想在指向“人”的历史教学中的应用——以《国家出路的探路与列强侵略的加剧》为例

陶行知教育思想主张以问题促思考,用"运神骋智"的方式来对发现明确的问题"想一个透彻",其中不乏蕴含着解决问题时所需的以差异、多元取代统一、普遍的教育哲学思想智慧。为探索陶行知教育思想在指向"人"的历史教学中的应用,以《国家出路的探路与列强侵略的加剧》为例,以李鸿章作为该课教学主线索人物,通过他人生履历分期研究的方式,将性格复杂而又矛盾的典型人物李鸿章与洪秀全、王家璧、左宗棠、翁同龢、伊藤博文等五个同时代人物的主张对照,从不同方面提升学生思维品质,发展学生学习力、发现力、合作力和评判力。