打造户外学习空间 支持幼儿深度学习的课程管理实践探索

学习空间是指用于学习的场所,包括实体和虚拟的空间。学习空间的有效规划和布置,能够使幼儿探索、创造、尝试,并在玩耍和游戏中实现学习和发展。本文中“学习空间”特指在幼儿园范围内,促进幼儿发展的专项活动室、游戏场及教室等,即幼儿发生学习的各种场域。学习空间聚焦构建一种以幼儿学习为中心的学习环境,启发幼儿自主学习,愉悦创造。幼儿能够通过与不同的学习空间互动获取直接感知,进行实际操作和亲身体验。作为一名管理者,笔者进行了打造户外多元学习空间支持幼儿深度学习的尝试与探索。

运用积极心理学赋能教师成长的思与行

随着传统的管理模式的变革和幼教管理手段的不断更新,幼教管理的重点已经不单纯是提高教学质量为目的的单一教学管理。幼儿园教育是一种让幼儿在集体环境中成长,对幼儿发展产生着集体效应的影响。在幼儿园园务管理中,园长需要不断创新管理思路开拓发展。本文运用积极心理学相关原理,通过剖析团队管理教师发展的问题为突破口,用心沟通建立团队感恩文化,挖掘教师强项与优势,赞美赏识教师,建立情感账户让教师设计过去、谈现在和将来的幸福体验,完善考核制度及让教师体验意义式幸福等形式促进教师成长,让教师体验职业的幸福感与价值感。