高职院校深化校企合作机制的探索与实践——以苏州工业职业技术学院为例

苏州工业职业技术学院在实现职业教育"中国梦"的过程中,以经济转型升级为契机,以服务就业为导向,依托企事业行业优势,资源优化配置,学院与企事业单位优势互补,大力推进校企合作人才培养模式。以三室三岗、研发带动、订单培养与服务外包等模式深化校企,突出综合素质及实践能力的培养。通过成立合作组织机构,推行"十百千"工程,将校企合作纳入教师绩效考核等,健全校企合作体制机制建设,提升学院教学水平与人才培养质量,奠定校企合作的新局面。

高职院校“双师型”教师队伍建设的探索与研究

经济转型升级产业结构调整大环境下,必须加强对"双师型"教师队伍的建设,充分认识"双师型"教师队伍建设的紧迫性,从高职院校制定"双师型"教师队伍规划与政府制定相应政策两个方面,探索与研究切实有效的途径,提升"双师型"教师队伍的综合水平。

高职院校学生学习质量评价研究

本文根据高职院校学生学习质量评价的现状,分析了高职学生学习质量评价中存在的问题,从学习质量评价内容、评价标准、评价方式、评价主体及评价种类等方面提出了自己的观点,以期促进高职学生学习质量评价的提高。

中高职有效衔接助推现代职业教育中国梦

我国的职业教育发展迅猛,面对经济转型以及产业结构调整,必须增强中等职业教育与高等职业教育的有效衔接,构建适应新形势的职业教育体系,全面提高职业院校学生综合素质,培育高技能人才,探索与实践职业教育的"中国梦"。

“思想道德修养与法律基础”课程教学研究——基于“2005方案”以来的计量分析

以2005—2011年间的有关"思想道德修养与法律基础"课程教学研究的1 153篇论文为研究对象,采取文献计量学的方法,对论文进行分析。研究发现:"2005方案"实施以来,高校"基础"课程教学研究的总体规模较小,作者合作程度不高,论文发表期刊比较分散,论文质量不高,大多数论文重教学方法和教学实践,轻教学目标、学科建设,另外该研究领域的基金资助比例也偏少。教育主管部门尤其是高校自身,在教学科研立项和资金资助等方面应给予倾斜。

产教深度融合需要机制与策略创新

近20多年来,随着科学技术的日新月异、产业结构的深度调整、行业企业的兴衰更迭、经济社会的快速发展,一方面传统产业转型升级、新技术新产业不断出现,对新技能、新人才产生了新的需求,而传统的职业院校技能人才培养模式难以适应这种需求;另一方面,职业院校的学生对新技术、新岗位充满着期待和渴望,但由于知识结构、技能水平的局限而难以进行有效选择和胜任。产业发展对技术和人才的需求侧与职业院校人才培养和技术服务的供给侧产生了明显的矛盾。在上世纪末本世纪初,江苏等地的一些职业院校自发进行了“产教融合”的理论思考和实践探索。

高职学生实践能力的培养与建模

高职教育的落脚点应该放在培养复合型的应用人才,因此,高职教育在重视实践技能培养的基础上,应着力发挥培养学生实践能力的比较优势,围绕实际需要,抓住关键环节、要素、特点,从理解判断能力、动手操作能力、分析解决问题能力三个层面来加强高职生实践能力的培养,并在提高教师素质、运用多种媒体教学资源、能力培养的管理与评估等三个方面进行有效突破。