非遗昆曲融入游戏原画设计教学的课程思政实践研究

课程思政融入专业教学是高校开展教育教学的必然趋势,是人才培养的应有之义,更是实现“四个自信”的内核所在。文章通过对以非遗昆曲为代表的中国优秀传统文化融入游戏设计专业教学的实践研究,从昆曲中深挖思政资源,找到融入点和方法。初步形成以立体的教学团队、开放的教学模式、多维的教学评价与反思,完善优秀传统文化融入艺术设计教学的逻辑和策略,强化艺术设计课程专业与思政教学的融合统一。

苏南卡通IP衍生品设计的本地化策略

文章以苏南地区文化为依托,以“本地化”视角分析卡通IP衍生品创作路径,通过对国内外优秀实例分析,将卡通IP与衍生品作为整体研究对象,思考其促进本地文化在大众传播中的价值。在IP衍生品市场需求越来越多元且不断增大的情况下,尝试通过本地文化研究抓住契机,发挥苏南当地文化和人才储备优势,初步建立针对IP衍生品设计的本地化策略。

浅析经典动画IP的全新演绎

动画发展至今,有许多耳熟能详的经典系列动画,多为二维动画、定格动画等传统动画类型。本文通过分析经典动画IP故事,利用三维技术的加持,对故事进行全新的演绎,展现新技术与传统动画的碰撞火花,跨界合作为现代动画的多元化发展,提供现实意义的想法。

浅谈绘本图像叙事对儿童情绪管理的作用

绘本在中国又称图画书,英文为"picture book",顾名思义即主要用图画来进行叙事的一种读物,其译名"绘本"这一称谓对"pictuer book"有了更为明确的界定,因为在中国,图画书泛指一切用图像来讲故事的读物,也包括在中国历史悠久的传统图画读物——连环画。连环画和绘本有着很大的区别,具体在于绘本较为连环画来说,更弱化文字的叙事作用,连环画接近一组连续的插画,必须要靠底部的长短文字来辅助叙事,而绘本用图像独立叙事,优秀的绘本即使完全抛弃文字,也丝毫不会对阅读产生任何障碍。绘本虽然在受众方面没有一个绝对的界定,是全年龄层的读物。但是由于绘本用画面来叙事的特点,非常适合儿童来阅读理解,所以在绘本的受众范围中,儿童读者占有绝大部分,所以绘本亦称为童书。