小学数学课堂教学中数学阅读能力的指导

如何指导小学生数学自学能力成为当前广大教师积极探索的一个热点.诚然,要全面实施素质教育,切实减轻学生的课业负担,使学生学会学习,很重要的就是要培养学生的自学能力.而数学阅读能力是小学生自学能力的最根本的能力.

也谈小学语文课堂教学的有效性

有效教学的理念起源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动，是“教学是艺术还是科学”争论的产物，它的核心问题就是教学的效益，也就是研究什么样的教学是有效而且高效的，抑或低效甚至无效的。其中“有效”指的是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，在一定时间内取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。

在阅读教学中培养学生自主学习的能力

＂阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。＂这是叶圣陶的话。主张语文教学不仅要教学生＂学会知识＂,更重要的是要教学生＂会学知识＂。学生会学,才能更主动地获得知识。因此,在阅读教学中,我经常为学生安排＂读、疑、思、议、说＂这五个环节,从而优化语文教学。

培养学生良好习惯

著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。"由此可见,培养良好的学习习惯,是教育的重要组成部分。

科学引领 有效攻破学习薄弱环节

进入高年段学习，学生英语学习的两极分化现象不断加剧，这主要体现在学生英语学习的薄弱环节。在每届的毕业班教学中，这些比较薄弱的环节，主要集中在单词辨音、时态、句型转换和用单词的适当形式填空等题型。它们直接影响着学生在小学阶段的英语成绩，同时也阻碍了英语教学质量的进一步提高。凶此，如何针对学生薄弱环节，缩小两极分化、提高教学质量，从而使全部学生获得较好的成绩，成为我们英语教师值得研究的问题。

体育课中实施常识教育的策略

一、现状：体育新课程标准中规定，体育教学中，教师不仅要增进学生身心健康，增强学生体质，掌握技能，而且要对学生进行体育基础知识教育。学校体育教学由于受传统观念和应试教育的影响，成为学校教育的薄弱环节。而体育室内课的教学现状更是不容乐观。体育室内课更多的是成为自习课、文化课、游戏课。究其原因：学校领导思想上不重视，部分老师的室内课教学水平难以胜任体育与健康知识的教学要求。

教学有效性的思考

如何落实农村小学习作教学的有效性是一个值得我们农村教师思考的问题。在此，我将本校语文教师在“如何提高农村小学习作教学的有效性”方面的几点做法加以整理，不成熟之处望各位见谅。

浅谈学生自主性、合作性、创造性学习

自主、合作、创造这三种学习状态是密不可分、互相联系、互相制约、互相渗透的。本文结合数学课堂教学的各个环节,谈谈对新课程所倡导的自主性、合作性、创造性学习一点认识和做法。

巧妙运用多媒体 为英语教学添翼

多媒体教学课件的巧妙运用,弥补了传统教学中"一支粉笔,一本教材,一张挂图"的单调和不足;它特有的直观性、形象性、动态性和交互性功能,既激发了学生学习英语的热情,还能有效增强教学效果,从而优化英语教学过程,保证课程目标的有效达成。

实施开放性教学策略初探

要创设开放性的课堂教学环境，使学生感到教师和蔼可亲，老师与学生、学生与学生之间实现民主交流，从而培养较为开放的教学氛围，这需要教师提供开放性的探索材料，引发学生积极思维和主动参与，并设计开放性的训练题，培养学生的创新思维。

关注学生心理健康 科学引领学生英语学习

作为一名小学英语教师,在教授英语知识的同时,更要重视学生心理健康教育,这不仅符合新课程的人本倾向,更体现出现代教学的特色,体现了认知与情感的平衡。

疑问点燃自主学习的火花

古人说：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思，必先有疑。有疑问能使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起学生探求新知识的愿望，进发出自主学习的火花。