基于“审美鉴赏与创造”的古诗词阅读教学研究

“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心素养之一。古诗词阅读是提升审美鉴赏与创造能力的重要形式。部编版初中语文教材选编了大量古诗词,占据语文教学的半壁江山,旨在培养学生的语文学科素养,有效传承中华优秀传统文化。在古诗词阅读教学中,引入语言运用情境,创设鉴赏任务,开展创造性活动,探究古诗词的内涵与情思。

核心素养视域下的中学化学问题式教学

在现代初中化学教育教学过程中,既需要教会学生与化学学科知识相关的基础内容,又需要高度关注学生化学学科核心素养的培养.这就需要教师改变传统教育理念和模式,充分发挥学生课堂主体作用,从而达到理想的教育效果.而问题式教学无疑是一种行之有效、值得尝试的方法之一.现对问题式教学中的相关要点展开说明.

浅析赏识教育在中学德育中运用

上学期班级转来一个新学生,初来很老实很安静,可是没有多久就成了许多教师眼中的:"焦点",纪律差和生活散漫等缺点都集中体现在他的身上。我找他谈过好几次。

初中学生语文核心素养培养探究

在初中语文教学过程当中，教师需要将培养核心素养的意识贯彻进来，明确核心素养的强大概括性，将其所具有的成长指向性优势发挥出来，以便更为科学地整合教学资源，进行教学设计，改善学生学习环境等。

浅谈中学生临摹中国画的方法——以花鸟画为例

文章探究中学生学习中国画的初步方法,通过对中国画的工具、用笔、用墨、用色的分析,使学生了解中国画并学会临摹的方法。

关注图形结构,挖掘隐含模型——以“一线三垂直”模型探究为例

几何综合题中往往隐含了重要的模型,合理利用模型可简化解题过程,降低思维难度.“一线三垂直”模型在解题中十分常见,其模型结论是串联线段、角度条件的关键.文章结合实例全面呈现模型探究的过程.

解题教学要引导学生“善于优化”——从一道习题的讲评记录说起

解题教学是中学数学课堂教学的重要任务.面对一些习题的烦琐解法,是训练学生不惧繁杂的运算耐心,还是“善于优化”,寻找“好的思路”?这就需要教师在进行解题教学备课时,充分探究不同解法,比较它们的优劣,预设出“铺垫问题”,结合学情相机追问,促进学生发现“好的解法”,同时发展师生对解题方法的鉴赏眼光.

体现3R原则的初中生物学动物实验教学研究

3R原则是指在动物实验中所遵循的优化(Refine)原则、减少(Reduce)原则和替换(Replace)原则。3R原则体现生物学珍视生命的学科价值取向,对于学生态度责任素养的培养有一定的促进作用。文章以“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”的实验课为例,对体现3R原则的初中生物学动物实验教学进行研究。

高阶思维下的初中散文深度阅读教学研究

“思维发展和提升”是语文学科核心素养之一。部编版初中语文教材将阅读、写作、交际、综合性学习融为一体,注重引导学生的高阶思维活动。教材选入多篇经典散文,重在培养学生的理性思维、深度思维。从散文的文体特征、设计结构性问题、搭建阅读支架等角度,推动学生高阶思维的发展,进而提升学生的深度阅读能力。

和谐课堂 歌声悠扬——如何构建高效的音乐合唱教学课堂

合唱教学是初中音乐教学中不可缺少的部分,培养学生的合唱能力能够促进学生的音乐感知力、表现力和审美力等方面的提高。本文主要通过分析如何构建高效的初中音乐合唱教学课堂,来起到促进和谐课堂产生的效果,使音乐课堂悠扬的歌声。

初中化学探究实验教学的几点体会——有感于“二氧化碳制取的研究”

在九年级开设探索性化学实验,通过对九年级化学实验教材的分析,提出了探究性实验设计的指导思想和设计思路,解决在实施探究性实验中的一些问题。

体育教学中自主性学习的尝试

体育课要"倡导‘自主、合作、探究’的学习方式,实现学习方式的多样化,以提高学生学会体育学习的能力"。自主学习成为体育课程改革中的导向和热点。在体育教学中进行自主性学习能够改变以老师讲解、示范为主的原有固定教学模式,能够极大地调动学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,既培养了体育竞技精神,又提高了身体素质,是提高体育教学效率的有效途径。

浅谈初中数学课堂“合作型学习”教学反馈与处理

合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视，特别是从新一轮课改以来，它更成为中学课堂的一大亮点．何为“合作学习”呢？以美国的斯莱文为代表者认为：合作学习指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受到认可的课堂教学技术．目前大致可分为以下五类：学生小组成绩分工法、切块拼接法、小组游戏竞赛法、共同学习法及小组调查法．但不管哪种合作，其中的反馈对学习的成败起着极为重要的作用．现下在课堂教学中开展的合作学习好多是一种形式．表面上创新，很热闹，其实教学效果也不明显，有些盲目合作．那么如何开展才能真正事半功倍，而又能及时反馈呢？下面结合我的体会谈一下。

数学课堂教学活动中如何增强学生的参与意识

随着《2011版义务教育数学课程标准》的出台,我们认识到课程理念的变化,也带来了数学教学活动的变化.课标要求＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程＂.为此,我们在数学教学中尝试着在课堂上增强学生的参与意识,满足课标要求,完善学生课堂学习数学的方法,为学生的后续发展奠定基础.教学没有捷径,只有了解学生,根据学生的特点,灵活使用教学方法,在课堂教学活动中增强学生的参与意识,这样学生才能留给我们学习数学的乐趣和意想不到的收获.

在初中数学教学中全面发展学生的思维能力

很多学生表示,教师在讲课的时候,他们似乎能理解数学知识,待教师讲完以后,他们便不记得教师讲过的内容了,这种学习状况意味着学生的思维能力跟不上教师的教学节奏.本文主要阐述在初中数学教学中全面发展学生思维能力的方法.

初中语文课堂教学中的德育渗透

在教学中进行德育是古今中外教育的普遍规律，充分发挥课堂教学的德育功能，必然成为每个教师重要而永恒的课题。文章从语文课堂教学中德育渗透的重要性谈起，指出了语文教学和德育的有机结合，重点概括了六种渗透方法析题阐义法、品词评句法、设境激情法、质疑探究法、联想生情法、朗读背诵法。“文”“道”相融，润物无痕。有效贯彻了新课标，很有启发借鉴作用。

浅谈初中数学概念教学有效性

初中数学是学生由小学步入初中,正式接触数学的起点,学好数学的前提是：充分理解数学中的概念.要学会运用数学方法解答问题,就必须掌握定理、法则、公式等,而数学概念是构成它们的重要基础和前提.所以,作为一名初中教师,应加强数学概念的教学,更好地实现概念教学的有效性.

“人性假设”理论对学校管理的启示

学校管理是促进学校资源向着目标发展的各种活动。依据麦氏“人性假设”的Y理论，应从管理职能、激励方式和管理制度等方面寻求突破，使学校走上健康、良性和可持续发展的轨道。学校应营造和优化教师工作环境，让教师的需求从物质刺激转向自我价值的实现，变制度约束为自我控制，变执行决策为制订决策，使管理过程趋于合理和有效，真正实现管理的目的。

浅析道德与法治课批判性思维的培养

批判性思维是学生核心素养的重要组成部分,是促进学生全面发展和国家进步的重要因素。因此,培养学生的批判性思维,不仅是教师的责任,更是素质教育的重要目标。文章立足于课堂教学,阐释了批判性思维的重要性和培养策略。

初中语文复习的三种策略

在初中语文总复习中,要获得事半功倍的效果,教师丰富的教学经验是基础。总复习讲究策略,如果抓好图表、程序和辐射三大总复习策略,对提高复习效果是大有帮助的。