幼儿园里的“货币”政策

银行游戏在我园是一个颇受孩子欢迎的角色游戏。在银行游戏中，孩子们不仅可以买卖物品，还可以学习到很多方面的知识，比如钱币的形式、存取钱的方式等。通过银行游戏，孩子们在增强社会经验的同时，也逐渐树立了正确的金钱观念。

自主性游戏中游戏规则的制定与调整

自主性游戏活动是幼儿自我学习、自我探索的活动,宽松的气氛,灵活多样的活动形式,使其成为幼儿最喜欢的一项活动。但是,自主性游戏也需要规则,不然就会制约游戏的发展和深入。那么,作为教师该如何引导孩子们主动有效地建立规则,实施规则,调整规则呢？一、从无到有,让游戏规则顺势而生有了矛盾才会需要有相应的规则来制约矛盾的双方,使得矛盾的双方能够在遵守规则的前提下继续愉快的合作。

表演,让幼儿走进故事

故事表演是幼儿非常喜欢的活动形式,它是以声音表情,面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动。一、精心选材,关注作品的内在价值1.适应性关系着表演内容的生命力由于幼儿的智力水平和审美特点,选择的作品应该情节生动有趣,条理分明,脉络清楚,事件的逻辑关系要简单、

小剪刀 大创造——谈大班手工活动《剪春字》的有效组织与实施

手工是幼儿园美术教育活动形式的主要内容之一,是幼儿在美术活动中具体的操作表现。剪纸是指运用剪刀将纸剪成所需要形象的手工活动,它是我国传统民间艺术之一。剪纸活动包括折、画、剪等过程,如果不借助有效的途径,让幼儿理解、表现这项活动是有一定困难的。示意图作为剪纸活动的辅助教具,在手工活动中起着重要的引导和提示作用,利用示意图进行剪纸活动,不仅符合幼儿的直观形象思维学习特点,又有利于帮助幼儿理解并建立清晰的概念。让幼儿通过在观察中比较、思考、判断、操作等,使他们的创造力、思维力和想象力都得到充分的发展。

幼儿探究性学习中教师的回应与助推

探究性学习是幼儿一种新的学习方式,也是目前幼儿园采用比较广泛的一种学习方式,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,幼儿通过动手操作,主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。它倡导幼儿的主动参与,是一种幼儿自己探索问题的学习方式。但是幼儿的探究性学习需要教师的及时回应和积极助推,才能保障活动的顺利开展和不断深入,并获得有效的学习经验。