站起身来 环顾四周——小学数学单元作业设计实践研究

随着“双减”政策的提出与课程改革的不断深入,如何优化小学数学作业设计,激发学生的学习兴趣,切实减轻学生的学业负担,促进学生全方位发展,成为教师亟须解决的问题.以课时为单位的传统作业形式因其分散、割裂的缺点,已无法适应学生实际发展的需要.数学学科知识是一个系统的整体,新课标明确指出大单元教学理念对提升整体教学质量的意义,作业是课堂的延续和补充,将统整理念应用于作业设计中可以呈现出理想的教育效果.本文立足统整理念,对小学数学单元作业的设计实践展开了研究.

小学数学实验开发与教学策略

随着教育的持续发展,我们对于各个学科的认识越来越深,教育理念也随之在不断的变化。例如,在数学这一关键的必修课程中,过去普遍认为与数学没有什么关联的实验逐渐在数学教学中越来越受重视。这主要是因为随着教育的发展,我们逐步认识到数学这一高度抽象的学科与现实联系紧密,通过实验,将高度抽象的内容与直观的实际现象联系起来,有助于我们对于数学内容的理解和掌握。小学阶段,学生的心智尚不够成熟,仍旧普遍处于智力的快速开发阶段,数学自身所特有的高度抽象性对于学生的学习来说并不友好。此外,随着素质教育理念的推进,在基础的学科知识传授之外,更多的拓展性教育活动逐渐增多,以促进学生全方面的综合素养的提升。而实验则是教学拓展中非常典型的代表。因此,在小学数学的教学中,数学实验越来越受到师生的重视,数学实验也应用越来越广泛,对于当前小学数学的教学质量有着重要的影响。本文首先分析了小学数学实验课程的基本原则和基本步骤,探讨了当前小学数学实验课程中存在的一些问题,最后针对性的提出了一些有助于提升小学数学实验课程教学质量的措施与建议,希望对小学数学实验教学有所帮助。

小初衔接教学探究

在中小学科学教育中,学生的认知基础极为重要,科学知识的衔接不仅涉及内容的传递,还需要考虑学生的认知水平和学科思维的发展。本文将通过对学生认知基础的研究,分析小学和初中阶段学生的科学知识、思维、学习习惯、实践等方面的特点,提出基于学生认知的小初科学衔接教学的策略和方法。

小学语文古诗词教学优化的策略探究

古诗词是语文教学中的一项重要内容,其不仅是前人们智慧的结晶,还具有极高的鉴赏价值。很多教师认为小学生的能力有限,在鉴赏古诗词这方面有一定的难度,所以在开展古诗词教学的时候,教师会以讲解为主。这样导致的后果就是课堂教学模式又变为了灌输式教学模式,学生只能被动地接受知识,然后在课后死记硬背。显然这样的教学方式是无法达到教学目标的,无法让学生感受到古人的智慧,所以教师要优化课堂教学方式。本文从现状、策略两个方面入手,探究了开展小学语文古诗词教学的优化策略。

情境教学在小学古诗文教学中的策略研究

我国具有着几千年的历史传承,在传统文化上源远流长,其中古诗词便是传统文化中的瑰宝。因此,在现代的教育教学中,我们应该加强古诗文的教学,进一步弘扬中华民族传统文化,培养每一位学生对于中华民族的认同感和自豪感。这便是语文教学中非常重要的部分。正所谓教育要从小抓起,小学阶段学生正处于学习习惯、行为举止以及思想道德等各个方面的关键奠基期。在小学阶段,对学生进行高质量的古诗文熏陶和引导,往往在培养学生对中华传统文化的认同上能够起到事半功倍的效果。但是实际的教学实践表明,当前我国的小学古诗文教学中,普遍存在着一些问题,制约了小学古诗文教学质量的提升。在众多的教学改进中,加强情境教学在小学古诗文教学中的应用,是一个行之有效的方式。本文首先分析了当前小学古诗文教学中存在的问题,针对这些问题,分析了在小学古诗文教学中应用情境教学的适切性,最后给出了如何有效提升小学古诗文教学中情境教学质量的建议措施,希望对小学古诗文教学改进有所帮助。

小学美术教育领域学生审美能力的培育方法分析

在小学阶段培养学生的审美能力需要一个长期的过程。小学生由于生活积累有限,在增强审美能力的过程中会遇到一定的困难,但是在这一阶段具备的审美能力将会是伴随他们一生的财富。随着素质教育的不断推进,小学美术教学课堂也愈加重视培养小学生的想象力和创新能力,而小学生的审美能力对增强这两方面的能力具有重要影响。该文从开设小学美术课程的重要性出发,探讨小学美术教育领域学生审美能力的培育方法。

传承传统文化、提升小学生美术鉴赏能力的策略分析

在信息技术飞速发展的当今时代,教育已经成为一个重要的话题。当前,教育要求培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。因此,教师要提高学生的艺术鉴赏能力,促进中华优秀传统文化的传承,加强艺术欣赏和审美教育,运用多种教学方法,提高学生的审美水平。

新媒体环境下培养小学数学阅读能力的机遇和挑战

现代社会经济的不断发展,对我国教育工作提出了更高的要求。在小学数学教学过程中,数学阅读能力是学生学习过程中必须掌握的一项技能,教师需要对其加强重视,科学培养学生的阅读能力。本文首先分析了小学数学教学过程中新媒体环境对学生阅读能力造成的影响,并以此为基础,分别从学生学习兴趣、阅读习惯、综合能力、教师专业素质及其辅助文本选择五个方面综合探究具体教学策略,希望能对学生数学阅读能力进行更为有效的培养。

从“艾宾浩斯遗忘曲线”到“滚动性作业”——小学六年级数学“滚动性作业”的实践研究

“滚动性作业”是作业的一种形式,以遵循“艾宾浩斯遗忘曲线”为原则,注重数学知识点的滚动性,还突出数学知识的覆盖性等,而且会根据学生的学习情况作动态调整或者优化;只是它不同于以往的作业类型,它合理把握了时间、记忆、思维之间的联系,能有效激发学生的学习兴趣,减轻学生负担,提高学习实效;同时丰厚教师内涵,提升科研素养;还能形成校本教材,辐射数学教学。

指向深度学习的小学古诗文教学

教师要从比较品味、手法品评等多维度进行学习,探索古诗文的深度,构建古诗文单元主题学习框架。在此基础上,鼓励学生采用编写剧本、改写原文等方法对古诗文进行迁移和创作。教师帮学生搭设支架,引导学生多角度思考问题,促进学生的思维进阶发展,进而让学生真正地进行古诗文的深度学习。

小学英语生活化教学研究的现状及思考

英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为了国际社会之间相互交流的媒介。因此,在小学义务教育阶段开设英语课程不仅有利于提早让小学生对国际社会有所了解,还可以让各国学生之间进行沟通与学习,以便我国学生学习国外优秀的科学理念与技术,同时还可以传播中国优秀的传统文化。在小学阶段开设英语课程能够帮助学生养成跨文化交流的意识与能力,帮助学生形成正确的价值观和良好的人文素养。

主题引领下的小学英语单元整体教学策略探索

小学英语的学习是在单元和主题的架构中进行的,在单元结构中系统地进行英语学习能够完善知识体系,形成更清晰的思维模式,培养语感,了解西方文化。教师在进行单元主题指导下的英语教学时,应该更新教学方法,提高教学能力,以应对教学中可能遇到的问题。

小学信息技术课程教学模式变革初探

随着科学技术的发展和社会的进步,世界正在进入信息化时代,操作电脑几乎成了每个人都要掌握的技能。因此,我们一定要注重信息技术的学习。所以,当代的小学生也开始学习信息技术这门课程。但是目前大多数的小学信息技术的教学方法和教学策略却难以满足社会对小学信息技术教育的期待,因此,就需要这些学校改革这门课程的教学方法以适应社会发展。

小学德法课堂中的“多变、分层、整合、折射”

小学道德与法治教学在小学各门学科教育中起着很重要的作用,必须引起足够的重视。为了引导小学生初步树立正确、积极的三观,促进其更好地长足发展,我们需要运用现代教学理念,创新教学方式方法,转变教学观念,让学生进行有效学习。

以班级日记为载体的小学作文教学实施策略的成果

小学中高段是学生学习写作的起步阶段,也是初步培养学生的写作兴趣、学习写作技巧、养成写作习惯的重要时期。考虑到学生的实际情况,笔者在教学实践中充分利用"班级日记"这一作文交流形式的特点及优势,来扭转作文教学低效的现状,提高学生的写作水平。

微视频在小学信息技术教学中的灵活应用

微视频也是一种良好的教学方式,在小学信息技术课堂教学过程中运用微视频,不仅契合新课程标准和教学实践的要求,还能够激发学生的学习兴趣。因此,小学信息技术教师应该加强对微视频的应用,通过微视频增强学生对信息技术知识的理解,从而实现信息技术课堂教学成效的提高。

核心素养下小学语文课堂朗读教学的有效性

当前我国基础教育改革已进入深水区,核心素养作为不同学科深化改革的大方向,强调“学生中心”,认为适宜于其终身发展和社会发展需求的关键能力和必备品格放在首位,这一理论的提出是基于国家基础教育改革的不断推进背景的,有效诠释了“培养什么样的人”的问题。所以,小学语文朗读高效教学应强调以语文学科核心素养的培养目标,并根据课程标准科学规划教学设计,重视小学生对文本的阅读和感悟,增强其对文本的体悟水平,洞悉小学语文朗读教学的瓶颈和关键所在,实现从“语文知识本位”到“语文能力本位”的转变,从而达到提高小学生语文核心素养的终极目标。

在“双减”的背景下如何提高小学数学教学质量

在《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》全面落实推行、国家基础教育改革的不断推进之时、基础教育“十四五”规划之际,新课程改革强调小学数学课堂教学走向“学生中心”、教学过程双主体化,要促使小学生整体素养的提升,真正达到“减负增效”、“减负提质”的最终目标。本文以“双减”背景下小学数学教学革新的理论接触为抓手,厘清课堂教学中的问题所在,以期从源头杜绝数学教师在教学内容的模糊性、教学过程的盲目性,促使小学数学教师积极自我反思,挣脱传统教学的桎梏,合理设计教学计划,优化教学策略,以便于调动小学生数学学习的自我内驱力,激发其学习效力,提高其自我效能感和数学素养,打造小学数学高效课堂。

课程改革背景下小学英语教学生活化研究

作为小学教育阶段的基础性科目,英语课程与实际生活有着紧密的联系,特别是在全球一体化发展的大环境下,英语课程的学习显得尤为重要。在传统的小学英语教学过程中,教师基本都是以教材为主,只一味注重教材内容的讲授,忽视教材内容与现实生活的联系,导致学生处于被动学习的状态,出现哑巴英语。随着课程改革的持续深化,小学英语教师应该积极转变教学理念,优化教学方式,巧妙实施生活化教学,让学生感知生活与英语的密切关联,在生活中学会如何用英语对话。

小学英语阅读教学策略探究

在新课改持续深化的大环境下,英语课程在小学课程教育体系中占据的地位愈加重要,具有较强的应用性和实践性,成为学生拓展语言思维、习得外国文化的重要路径。作为小学英语教学的重中之重,阅读教学活动的实施能帮助学生更好地夯实英语学习效果,提高学生的英语运用能力及综合素质,使学生学会阅读、爱上阅读,实现学生的全面发展。本文针对小学英语阅读教学策略展开探究。