本土美食文化融入幼小衔接的探索

文化建设是幼儿园教育教学活动中的重要部分之一,对幼儿的发展有着重大的意义。美食作为人们日常生活中的直接接触的内容,它其中蕴含了相应的美食文化。对于幼儿而言,美食是他们较为熟悉的内容,把美食文化融入到幼小衔接教育中能够有效的拓展教育内容。因此,在幼小衔接的教学中,教师要意识到美食文化融入的价值,结合融入原则对幼儿进行教育,从环境到教学再到实践体验,让幼儿能够深刻的体会美食文化的内涵,从而培养幼儿对家乡的热爱之情。

科学地投放区域材料之我见

区域材料是幼儿在活动中操作的工具,探索世界的途径,也是幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现等不可缺少的物质基础。游戏材料投放的科学与否直接影响幼儿的活动质量,关系到各个年龄层次幼儿发展的速度和方向。因此我们在投放材料的时候要注重材料的层次性、潜在性、真实性、本土化以及要考虑到材料投放的数量。

享受音乐触动心弦的美

音乐欣赏活动,是一种无形的艺术形式,它作用于人的感官——听觉,使人产生激愤、哀忧、愉悦等多种情绪。一堂成功的音乐欣赏活动能够激发幼儿浓厚的欣赏音乐的兴趣,获得了美妙的音乐享受,养成聆听音乐的良好习惯,培养幼儿的欣赏能力,给幼儿营造一个敢想、敢说、敢表现的氛围。

走“近”生命走“进”生命——浅谈饲养活动中幼儿的生命教育

生命是一切教育与生活的前提,但孩子真的理解生与死吗?生命教育在现在仿佛已经相对开放的环境中,却仍然是我们避讳谈论的一件事,当涉及的时候,我们会更愿意用“天堂”“离开”“走了”等模糊不清的词语来代替。当孩子真正直面死亡时,他们可以懂得多少。虞永平教授在《以生态思维引导课程建设》中指出:自然中最宝贵的要素是生命。如何让孩子的双手切实感知生命的温度,初探生死的意义,饲养活动无疑是一条有效途径。