大概念引领下的高中政治单元教学策略探究

单元教学是高中政治教学的主要方式,随着教学内容和教学难度的增加,高中政治教学过程中专题性特点呈现得越发明显,这不仅体现在政治教材的编排中,也体现在教材内部的单元结构设置上。对于高中政治学科教师而言,为了更好地把握教学内容,提升教学的整体性、全面性,需要明确单元主题的大概念,以大概念为统领,帮助学生建构单元的知识体系,助力学生更好地进行政治知识的学习,锻炼学生的思维能力,培养其核心素养,更好地贯彻落实国家立德树人的教育根本任务。

学习进阶视域下高中物理教学设计——以人教版必修第一册“摩擦力”为例

学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,借助学习进阶的方式,以摩擦力教学为例,力图为高中物理教学设计提供可参考的资料.

关注知识建构过程积累数学活动经验——以“平面向量”概念教学为例

学生获得数学活动经验一般经历五个阶段:初始经验阶段、再生经验阶段、再认经验阶段、经验概括阶段、经验图式阶段.文章以数学活动经验的获取流程为起点,借助“平面向量”概念教学,分别从情境导入、规范描述、深入探索、实际应用与回顾总结五个方面展开研究,揭露知识构建过程,以及积累数学活动经验的具体措施.

高中地理统计图的价值及应用

地理统计图是根据一定表达目的结合统计数据绘制而成的图形。统计图是地理图像系统的重要组成部分,在高中地理学习中具有重要的价值。运用统计图可以直观展示出文字不易描述的地理现象和地理规律。正确阅读统计图并学会对数据进行科学分析,可有效提高分析地理问题、解决地理问题的能力,是培养学生地理学科核心素养的重要方法。

利用自制教具定量验证爆炸中的动量守恒

为了定量地验证动量守恒定律,增强课堂教学的趣味性,利用生活中的器具和实验室的现有器材,对教材中的气垫导轨验证动量守恒定律实验进行改进,对可乐瓶充气,模仿爆炸中的动量守恒,取得了良好的教学效果。

“生态系统的物质循环”项目式教学设计

以落叶堆肥为项目,分析落叶堆肥原理、探究如何加速落叶堆肥的腐熟、寻找更适合堆肥的材料及施加最适堆肥的量、检测堆肥效果并开展堆肥宣传等自主性活动,理解物质循环对生态系统的重要意义及生物富集的危害,提高绿色生活的社会责任和实践力,增强健康生活的意识。

三星级高中学生数学的转化策略

“三星级”高中学生基础薄弱,理解能力较差.研究“三星级”高中学生对数学学习为什么会产生困难？是一项较为重要的研究课题.

《城镇化背景下农村中学高中生“三自三激”发展策略研究——以Y学校为个案》课题结题报告

近年来，随着我国城镇化建设的推进，教育界对于城镇化背景下农村中学高中学生的系列教育教学问题的研究渐趋升温，无论是研究领域还是研究方法上也在不断推进。此外，对非智力因素的研究近年来也愈益受到我国学界的重视，比如燕国材在《应重视非智力因素的培养》一文中将其划分为三个层次的观点，应该说就较具指导意义。然而，通过对相关文献的纵览，我们发现研究大都将其作为整体去笼而统之地加以思考，能够依据所观照对象的不同针对性地切入探讨的实属鲜见；在研究对象上关于聚焦高中生这一特殊视角，而且以发展策略培育为主要路径的探究几近空白。高中生固然与其他年龄段学生有其共性的一面，但更为重要的是，它自身又有着一定的特殊性。

合理利用几何画板 提升学生数学核心素养——以高三数学复习课“直线与圆动态探究”为例

在高三数学复习课中合理运用几何画板,可以帮助学生直观感受数学知识的内在联系,便于探究"定点定值""轨迹方程"等动态问题,提高课堂效率,提升学生数学学科核心素养。

高中历史教学中学生自主学习能力培养的实践探索

如果在一个学生能够在高中的学习阶段具有比较好的自主学习的能力,那么对于高中阶段的学习来说,则是具有非常大的积极意义的。故此,在本文当中就将针对高中的历史教学进行一定的研究和分析,并且还会提出一些具有建设性的意见或者对策,以帮助高中时期的历史教学。

“自能教学”模式下如何提高中学生的地理核心素养

自能教学,是一种为了培养中学生的学科核心素养而实施的教育教学模式。学生根据老师布置的学习任务进行自主预习、自主探究,并在课上以小组为单位进行展示汇报,从而提高学生归纳总结知识的能力,拓宽学生的思维。

运用信息技术促进高中学生自主学习数学的实践研究

高中是一个非常重要的学习阶段,高中的学习生活,不仅可以锻炼学生的学习能力,经过长时间的学习还能够锻炼学生的耐力和毅力。通过抽样调查发现,数学这一科目在高中的学习课程中是比较有难度的。在高中数学的教学工作中,能够合理地使用信息技术,对学生学习数学有着一定的促进作用,不仅可以提高学生学习的能力,还可以提高学习兴趣。

“教学做合一”理论在中学日语核心素养培养中的实践

在高考日语热的大环境下,中学日语教学面临着新的挑战和思考。课标要求中学日语的学习不仅要学生掌握语言的基本知识,还需在语言课堂中重视学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面的培养,更加关注学生综合能力。当前,中学日语教学存在传统灌输占主流、教学活动单一化、语境意义形式化等问题。分析发现,著名教育家陶行知“教学做合一”理念融入教学中有助于突破中学日语所面临的问题。主要实践策略为:立足文本,创设真实语境;挖掘文本,丰富课堂活动;超越文本,实现迁移创新。

高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

高中生的学习能力和学习习惯已经初步形成,在这个阶段培养学生自主学习能力至关重要,同时自主学习能力也是新课标和国家中长期教育改革的要求。本文从自主学习的概念入手,分析了高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的背景和意义,最后提出了高中阶段在英语阅读教学中培养学生自主学习能力的方法。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

新课标要求现代教学要尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。而当前高中生英语自主学习方面,存在的问题颇多。高中英语教师在教学中要有意识地创设问题情境,指导学生的学习方法,引导学生积极思考,从而培养学生的自主学习能力。

高中历史批判性思维培养策略

我们在学习中经常听到批判性思维,那什么是批判性思维呢?批判性思维就是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维。培养批判性思维是教育特别是高等教育的目标之一。

“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”章节教学设计

物理学科的课程设计应该注重启发学生思考,激发学生对物理知识的兴趣。结合长期的教学实践经验对“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”进行教学设计,通过“电磁炉炒电线”这一新颖实验引入课程,阐述感生电场的原理,进而引出“涡流”现象,然后对涡流现象的原理进行分析,并结合生活中“涡流”现象的实例进行分析,最后通过电磁阻尼钟摆实验、手摇电动机等小实验对电磁驱动、电磁阻尼现象进行原理讲解。利用生活中常见的小实验,让学生在实验过程中观察现象、思考原因,教师再对其中的物理原理进行总结,进而将枯燥的物理课程变得生动有趣。

HPM视角下高中数学课堂教学初探--“倾斜角与斜率”的同课异构教学案例分析

“数学史与数学教育”(HPM)是一个重要的研究领域,基于HPM开展数学教学具有重要的意义。“斜率”发现至今有着漫长的历史,在HPM视角下教学“倾斜角与斜率”,渗透数学文化、数学情感与数学观,能起到很好的效果。

基于物理文化视角的高中物理教学实践与思考

物理学蕴含着丰富的文化内涵及育人价值。高中物理教师应以物理文化为根基,有效开展课堂教学。基于物理文化视角,教师应充分挖掘教学内容的文化内涵,发挥物理文化的育人价值;有效整合物理教学资源,使学生深刻领悟物理的内涵和文化。

试谈在线教学的策略——以高中化学必修《酯油脂》一课的教学为例

近年来,在线教学持续发展,但也出现了一些问题,如学生学得身心疲惫产生消极心理、家长产生负面情绪、教师无法开展实验等。本文结合高中化学必修《酯油脂》一课,阐述了在线教学的策略:根据课程标准,合理制订教学目标;联系生产生活,精心设计教学过程;发挥技术优势,努力提升教学效果。