浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用

现阶段的小学英语教学目的不仅要求教师能够将英语知识系统、详尽地传输至小学生的脑中,同时要求教师能够运用行之有效的教学手法来充分调动小学生的学习兴趣与积极性,从而使其能够主动地利用英语知识解决生活中的问题,达成知行合一的教学目标。本文以情境教学法在小学英语教学中的运用为题,望相关意见能够给予广大教师一定教学启示。

用生活教育理论指导小学书法教学的思考与实践

中小学书法的兴衰,源于生活的变迁.笔者认为,要做好教育部《纲要》的贯彻落实,我们有必要依据陶行知先生的“生活教育”理论审视我们的行动.努力发掘书法的生活元素,营造书法的现代生活氛围,是激发学生学习书法积极性的重要抓手.其实,我们不难发现,书写、书法在我们的生活中作用多多,它直接关系着我们的成长和生活品质.书法教学的推进,虽然受到了生活的制约,但可以通过思维的创新来突破.

国画教学在小学美术中的应用

在小学美术教学中,教师要让学生了解中国美术文化,加深学生对美术理论的认识,进而提高他们的实践应用能力。在开展教学时,教师要明确两个问题:开展国画教学的目的和开展国画教学的方法。

探索引导小学生主动学习语文知识的方法

我国近代著名教育家叶圣陶先生曾提出“教是为了不教”理论,其主要意思就是希望培养学生的学习兴趣,引发学生学习主动性,让学生学会自己去学习新的知识和技能。小学语文学科教学中,以往教学模式下,学生的学习主动性、自主性长期被压制,教师“一言堂”“灌输式”的教学制度让学生只作知识的容器,这显然与“教是为了不教”观念背道而驰,也是违背新课程改革精神的。基于此,本文以部编版教材中的一些课例为基础,探讨了如何引导学生进行自主学习的方法,希望可以化学生被动学习为主动探究,促进当代小学生的更快、更好发展。

浅谈发展小学生耐力素质的实践对策

耐力素质在小学课程中对提高学生身体综合素质有着很大的作用,为了能够更好地去培养学生的耐力素质、提高自主锻炼意识,达到科学锻炼的效果,本文主要分析发展小学生耐力素质的实践对策,希望能对小学生培养耐力素质带来帮助。

基于师生共同成长的小学美术教学方法

教师教育能力的成长必然对应着学生学习质量的提高,所以,在当前小学美术课程的教学中,教师可以通过提高自身的备课能力、教育技能以及设问能力等,优化传统教育方式,提高学生对美术知识的建构效果,以便达到师生共同成长的状态。

加强乡村小学体育教研组建设及管理的六项措施

建设与管理教研组,对于学校工作来说是个至关重要的问题,也是系统、长期性的工作,需要学校及所有教师共同努力来实现。然而我们可以看到,在现阶段乡村小学体育教研组工作中,其教学研究与管理工作普遍较为薄弱。教研工作缺乏计划性、教师队伍建设不足、缺乏健全的考评体系、教学管理工作不规范等等问题可以说是层出不穷。如此一来,也严重阻碍了乡村小学体育教研组的建设与可持续发展。基于此,本文将以乡村小学体育教研组为研究对象,就如何进行乡村小学体育教研组的建设和管理进行深度分析和探讨,以期为促进乡村体育教学与研究工作提供参考和借鉴。

苏州市小学开展校园足球的现状与分析

本文通过文献资料法、专家访谈法对校园足球的开展进行抽样分析,得出影响校园足球开展的主要因素。并以此为依据,提出合理化建议和意见,旨在今后为苏州市校园足球活动乃至全国的开展提供理论依据。

巧用教学策略 实现高效科学课堂

为了顺应社会的发展要求,需要构建高效的小学科学课堂。目前,小学科学课堂深受传统教学模式的束缚,严重影响着高效课堂的构建。这就需要教师选择合适的教学策略,做好充分的准备,为学生构建一个高效、科学的课堂,从而提高科学课堂的教学效率。

新时期幼儿园综合美术活动生活化的实践分析

新的《幼儿园教育指导纲要》中已经明确指出生活化教学的重要性,可见生活化活动对幼儿教育的深远意义以及价值。应将幼儿园的教学与生活进行有效结合,并开展多样性的幼儿园综合美术活动,激发幼儿对美术的探索激情。另外,幼儿好奇心较重,教师可以以此为基础,让幼儿参加新时期幼儿园综合美术活动的生活化实践,提高活动的效果。

关于校外武师进课堂教习武术的实践探索

武术是中华民族国粹,需要传承、发扬光大。民间武林大师、高手(以下简称"武师")保守循旧的传艺方式,武术教习的渐进,现代人的急功近利,外来体育文化的冲击,让武术受到冷遇,很多民间拳种及套路逐渐失传,急需挖掘、传承。江苏省将武术列为义务教育学校体育必学内容,意义深远。我在此前三十多年体育教学、管理中,以课堂教习武术、引进校外武师进校办班、聘请武师到班任教武术专项体育课、建设唐手拳传承训练基地,取得了成功经验。本文以此实践探索和思考,与大家交流,愿为有志于做好做强武术教学的学校提供启发。

一则教学活动引发的对于幼儿“好奇心”的思考

按照惯例,今天我又来到了大(1)班和孩子一起欣赏散文《穿白纱裙的云彩》。这篇散文,语言生动,意境优美,赋予了云彩像女孩一样的柔美、天真、可爱的个性。为了便于幼儿理解散文内容,我准备了课件,动态的画面、优美的朗诵、精彩的回答,一切都在我预设的环节中顺利地进行着……

任务驱动:主动学习视角下教师阅读教学引导策略研究

"任务驱动"是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,对学生主动学习有积极的促进意义。为此,基于学生学习主动性不强的现状,通过对任务驱动式阅读教学的学习任务的设计、学习任务有效性的评价等方面的实践和研究,试图去改变以往较为被动的阅读教学的课堂模式,转变教与学的方式,以期调动学生学习的主动性,提升阅读教学质量。

主动学习视角下数学课堂游戏教学引导策略研究

本文从我校实际情况出发,依据我校“十三五”主课题提出了“主动学习视角下数学课堂游戏教学引导策略研究”这一子课题,结合学生的数学课堂学习现状,从合理创设数学游戏情境、制订活动计划、交代活动规则及给出活动评价等方面阐述游戏教学的组织规范,让游戏教学进入课堂,真正提高学生学习的主动性,发展学生的核心素养.

新课改下对体育教师的继续教育

新时期的课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展,课程内容越来越多样化和弹性化,课程评价越来越注重学生发展、教师提高和课程完善。在体育课程改革中,体育课程的实施,处处都要依靠教师,没有合格的教师,课程改来改去都是枉然的。跟随改革思想的深入,我认为体育教师的角色势必需要重新定位,为适应体育课程建设的需要,一方面要改革体育教育专业的人才培养模式,另一方面要加强在职体育教师的继续教育。